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장애아이 곁에 있기를 희망합니다.
Ⅴ. 마치며
장애 학생이 일반학급에 방치되어 있는 현재의 문제 상황을 해결하고자 특수교육 보조인력의 도입은 시급한 상태이다. 그러나 보조인력의 활용 목적 중의 하나가 올바른 통합교육의 환경 조성
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사례분석에서 얻어낸 가장 값진 결과이다.
3) 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야 한다.
장애유아가 일반 유치원에서 교육을 하기 위해서는 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야한다. 장애아동의 통합교육
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사례분석에서 얻어낸 가장 값진 결과이다.
3) 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야 한다.
장애유아가 일반 유치원에서 교육을 하기 위해서는 특수교육이 일반 교육과 하나의 개념으로 정립되어야한다. 장애아동의 통합교육
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통합을 무상교육을 위해 저해할 수는 없는 것이다.
2. 초중고 통합교육의 현안
(1) 통합교육에 대한 사회인식과 자세
□ 사례 1
성명 : 김정현(가명), 10세, 남 학년 : 초등학교 3학년 장애유형: 다운증후군
입학식 다음 날 원반 선생님이 \'안 맡
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1. 철학과 목표
2. 설립지역
3. 영역 구성
4. 조직도 및 반 구성
5. 교사자격 및 교사:아동비율
6. 입소자격
7. 교육지침
8. 일과표
9. 연간계획표
10. 프로그램
III. 결론
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사례를 조사하여 분석해 보았다. 우리나라 개별화 교육과 통합교육은 충분한 준비와 추후연구 및 지원 없이 너무 빠르게 진행되어 왔다. 따라서 많은 실패를 경험하고 있는 것이다. 따라서 장애아동의 욕구 충족과 성공적 통합교육을 위해서
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장애 아동에 대한 통합교육과 가족 상담과 지원에 대해 사례를 찾아 자신의 의견을 기술해 보았다. 부모와 특수교사간의 협력에 있어서는 어린이집과 가정과의 연계가 되어 함께 일관성 있게 장애유아를 지도해나가야 발달에 도움이 됨에도
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아동들은 어려서부터 이들을 이해하고 친구로서 받아들여, 후에 장애인이 이웃에 있다 하더라도 이들을 배척하거나 소외시키는 일은 없을 것이다.
둘째, 장애아동을 단순히 일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이
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아동들은 어려서부터 이들을 이해하고 친구로서 받아들여, 후에 장애인이 이웃에 있다 하더라도 이들을 배척하거나 소외시키는 일은 없을 것이다.
둘째, 장애아동을 단순히 일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이
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통합교육, 한국민족문화대백과사전.
개별화 교육, 특수교육학 용어사전.
전문화된 특수학교와 차별 없는 통합교육 함께 추진해야, 윤정훈, 매일신문, 2022.04.19.
[차별 없는 그날까지] 장애아동 통합교육, 해외 사례에서 답을 찾자, 최지은, 에듀
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