|
교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 혼합연령 집단의 보육프로그램 개발이 불가피한 실정이다. 뿐만 아니라 혼합연령으로
|
|
|
긍정적인 사회 · 정서발달을 위해 보육시설 현장에서는 혼합연령을 구성하여 미래에 건강한 사회구성원으로 자신의 역량을 다 할 수 있도록 지원체계를 구축해 주는 것이 바람직하다고 생각한다 미래 지향적 영유아 보육 프로그램
|
|
|
장애아동을 위한 보육서비스
3. 보육아동을 위한 보육서비스의 문제점
1) 무상보육서비스의 문제점
2) 시간연장 보육서비스의 문제점
3) 장애아동을 위한 보육서비스의 문제점
4. 보육아동을 위한 보육서비스의 개선방안
1) 무상보육서
|
|
|
장애와 가족, 서미경 저, 집문당, 2007
아동 정신건강과 통합교육, Cooley 저, 최나야 역, 학지사, 2012
정신건강과 상담, 이동훈 외 저, 학지사, 2013
정신건강과 성격장애를 위한 상담 실제, 김상인 저, 만남과 치유, 2014
영유아 정신건강 및 발달장애
|
|
|
장애아동 복지전달체계에 가족참여를 확대하고, 가족역량을 강화해서 통합적인 지원체계를 구축해야 한다. 가족지원 프로그램은 부모교육, 가족사정과 가족상담, 부부집단 부모집단, 가족캠프, 비장애 형제 프로그램 등이 있다.
특히 지역
|
|
|
장애유아가 기존에 갖고 있는 장애를 최소화시켜 나갈 수 있도록 지원하는 것이다. 장애 아동에 대한 통합보육은 통합교육을 경험한 유아가 분리교육을 경험한 유아에 비하여 전반적으로 높은 사회적응력을 보이며, 수용적이고 긍정적인 정
|
|
|
통합 활동, 심리안정실 운영,
보장구 상담 및 지원 등
③ 학습능력 향상 지원
학교 및 사회생활에 필요한 기능을 교육 훈련하고, 부모 및 관련교사에게 장애에 대 한이해와 지도기술을 지원하는 일.
대상 : 발달이 지연되는 영유아 및 청소년
|
|
|
장애아가 지니고 있는 불리한 조건들을 강화시킨다.
42.대집단 활동 중 움직이면서 자신의 생각과 느낌을 표현하며 억제된 감정을 해소할 수있는 활동은?
①요리활동
②동화듣기
③신체표현
④게임활동
43.기본적으로 장애학생 완전 통합교육
|
|
|
영유아를 들 수 있다.
빈곤하거나 결손가정의 유아가 일반가정의 유아가 성장하는 환경이라던 지 욕구충족부분이 열악할 수밖에 없다. 사회복지 측면에서 봤을 때 이런 요보호 영유아들의 욕구충족이라던지 문화생활, 기타교육 부분을 완전
|
|
|
영유아기(prenatal and perinatal)
2) 학령전기(early childhood - through age 3)
3) 아동기(middle childhood - though age 11)
5-1 병전성격 및 사회기능 (Pre-morbid personality & social function)
6. 가족력
1) 가계도 (Genogram)
2) 가족구성원에 대한 기
|
|
메뉴펼치기
