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조직론
저자 : 정 호 신
출판사 : 관 악 (서론)
조직의 목표의 의의.................................................................. 3
조직목표의 개념........................................................................ 4
(본론)
목표에 의한 관리 (MBO)
1. 기본절
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모형을 그대로 적용하기보다는 협동학습의 기본 원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다.
참고문헌
박장호, 추병완역(1998). 인격교육론. 서울:백의출판사.
김동일(
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론」(9쇄). 서울: 박영사, 2005.
4. 박동서 외. 발전행정론 . 서울: 법문사, 1985.
5. 윤대혁. 「인간관계론」. 서울: 삼영사, 2004.
6. 임영제 외 4인. 「인간관계의 이해」(초판 2쇄). 서울: 법문사, 2005.
7. 김석희. “리더십 이론의 통합적 접근.”「가톨
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론, 교육과학사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
박경묵, 교원과 교직의 전문성 신장을 위한 미국의 초등교직표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형.
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론 공통] 의사결정분석에 대해 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정책과 의사결정
1) 정책의 개념
2) 의사결정의 개념
2. 정책분석의 개념
1) 정의
2) 목적과 특성
3) 필요성
4) 절차와 기법
3. 의사결정분석
1)
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론
4. 레빈슨의 성인기 사계절
1) 성인 초기(17-39세)
2) 성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
5. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년
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통합교육론 - 상담이론을 통한 배려윤리의 도덕교육론 모색 -, 2011.
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 2010.
윤석미, 초등 도덕과에서 공감 교육을 위한 교수학습모형 연구, 2011
손경원 교수님 유인물
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Tyler의 학습경험
2. Tyler모형의 각 단계
1) 교육의 목적이나 목표의 설정
2) 교과나 학습경험의 선정
3) 학습경험의 조직
4) 학습경험의 평가
3. Tyler모형에 대한 평가
1) 계속성
2) 계열성
3) 통합성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호
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론
1) 특성론적 접근방법
2) 행태론적 접근방법
(1) 미시간 대학교 리더십 연구
(2) 오하이오 주립대학교 리더십 연구
(3) 관리그리드 모형
(4) 행태론적 접근방법에 비판
3) 상황론적 접근방법
(1) Fiedler의 상황적합적 리더십 이
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