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조직?운영
1) 조직 방향
2) 학습 집단 조직 방법
4. 수준별 학습 자료 제작?활용
5. 심화?보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치
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추진배경
3) 의의
4) 평가
5. 경제적 관리적 맥락의 민관협력체계 구축 방안
1) 민․관협력체계 모형의 기본적 구성
2) 대표협의체의 구성과 역할
3) 실무협의체ㆍ실무분과의 구성
4) 사무국 설치의 필요성과 역할
4) 모형의 장단점
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통합적이며 문제해결적인 서비스전달체계가 확립된다고 하는 당위성을 인식하지 못한다고 한다면 협의체 운영자체가 불가능할 수 있기 때문에 성공적 운영을 위해서는 공적조직 직원들의 인식의 전환이 매우 필요하다고 볼 수 있음.
다. 민
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모형으로서 대상자에대한 인식을 증가시켰으며,건강증진과
삶의중요성을 사회에인식
6.버틀란피이론
*일반체계이론
체계란 구성요소들 그리고 환경과 상호관계하고있는 요소들의 집합체로서 체계이론은
이들구성요소들간의 상호작용에
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통합적 인지 구조를 형성하기 위하여 새로운 학습 과제 및 선행 조직자와 관련있는 선행학습을 의식해내도록 자극하는 것이 중요하다.
단계
활동 내용
활용 사례(7차 교육과정의 선행조직자 모형)
《2단계》
학습과제 및 자료의 제시
학습과
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모형
(3) 구성주의와 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
(1) 가네(Gagne)의 위계학습이론
(2) 위계학습을 위한 수업체제
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
(1) 오스벨(Ausubel)의 유의미학습이론
(2) 유의미학습이론과 과학교
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모형
4. 사회복지 프로그램 개발의 성격
5. 사회복지조직에서 프로그램 개발에 영향을 미치는 요소
6. 사회복지 프로그램의 개발과정
7. 의사결정의 의의
8. 의사결정의 모형
9. 프로그램 기획의 과정
10. 정책 및 프로그램 사이클
제3장.
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모형
4. 사회복지 프로그램 개발의 성격
5. 사회복지조직에서 프로그램 개발에 영향을 미치는 요소
6. 사회복지 프로그램의 개발과정
7. 의사결정의 의의
8. 의사결정의 모형
9. 프로그램 기획의 과정
10. 정책 및 프로그램 사이클
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조직, 해석, 제시해야 한다.
둘째, 학습이란 아동의 능동적 발견과정이기 때문에 교육은 아동의 자발성자주성에 의존해야 한다. 아동은 스스로 외부 세계를 단순히 탐색하는 것만으로도 상당한 지적 향상을 가져올 수 있다. 그러므로 교사는
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모형
(2) 순환적 교육과정 개발 모형
(3) 자연주의적 교육과정 개발 모형
(4) Saylor-Alexander-Lewis 교육과정 개발 모형
○교육과정 개발 절차
(1) 교과의 성격 및 특성 연구
(2) 상황 진단
(3) 목표 설정
(4) 내용 선정 및 조직
(5
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