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통합적이고 조화로운 발달에 기여한다는 점을 알 수 있다. 협동학습구조는 아동의 긍정적 상호작용을 최대화하여 아동의 지적, 정의적 효과를 동시에 얻으려는 것으로, 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용
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통합교육 프로그램을 통해서 교육받은 장애아동이 진정한 의미에서의 직업적/사회적 기술들을 습득하여 교육과정을 다 마친 후에 일반 사회에 수용된다면 그 프로그램은 성공한 것으로 간주할 수 있다. 그러나 학교라는 조직적이고 구조화
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보다 체계화한 것으로
축적된 지식을 가장 구조화된 형태로 제공
핵심개념은 한 학문 영역으로 알려진 지식을 조직하는데
필요한 주요개념을 뜻함
핵심개념의 주요개념은 교실 내의 모든
학습활동과 관련 가능함 없음.
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통합적 관점을 제공해 준 이론으로 인간과 환경간의 상호작용을 살펴보고, 이를 이해할 수 있는 구조를 제공한다.
6. 주요개념
1) 문제
(1) 기본가정
클라이언트의 근본적인 어려움은 문제 자체가 아니라, 문제를 해결하는 클라이언트의 태도에
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조직
4. 시간 계획(Schedule)
Ⅳ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 중요성
Ⅴ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 주안점
1. ‘현재, 여기’
2. ‘감정의 방출’
3. 정서와 아이디어
4. 과정의 강조
Ⅵ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 절차
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지원
3) 노인 참여자에 대한 특별한 관심과 배려
3. 공익성(Sharing the results) : 교육 결과의 공유
4. 통합성(Integration of genarations) : 다양한 세대들간의 통합
5. 자존감(Selfhood) : 세대간 공동체의식과 자기계발
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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)의 인적자원개발
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 전략
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형에 포함될 요소
Ⅱ. 마인드맵학습
1. 마인드맵이란
2. 마인드맵 작성법
1) 첫 번째 단계 : 아이디어 발산
2) 두 번째 단계 : 조직화
3. 마인드맵의 활용방법
1) 글짓기
2) 사회과 수업에 적용
3) 필기
4) 독후감 쓰기
4. 마인드맵의 효과
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해석의 개선
3) 공소시효 및 소멸시효 연장 혹은 폐지
4) 성폭력 피해자의 2차 피해 방지
5) 성범죄자의 재범방지를 위한 교정 프로그램 실시
6) 성폭력피해자 통합지원센터의 개선
7) 공동체?조직 내 자율규제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조직적 및 인지적 능력을 발전시키려는 것으로 볼 수 있을 것이다.
첨부2
<6각형분석모형의 적용>
참 고
행정중심복합도시 건설기본계획2006
안동시청http://www.andong.go.kr/open_content/ko/
영주시청http://www.yeongju.go.kr/pages/main.jsp
의성군청http://www.
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