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특수교사의 인식비교, 한국특수교육문제연구소
손영수 외 1명(2003) / 자폐아동 치료과정을 통한 해석학적 이해와 평가, 한국교육현상해석학회
이재욱(2002) / 자폐 아동의 동작법 적용에 대한 논의, 강남대학교 인문과학연구소
이유리 외 2명(200
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특수문제
20. 인지-행동치료
21.환경 행동 행동수정
22. 행동상담
23. 행동수정의 발전 역사와 윤리문제
Ⅷ부 행동수정의 연구법
24. 행동수정의 연구설계
25. 행동의 관찰과 측정
26. 행동관찰 결과의 표현방식
Ⅸ부 문제행동의 기능평가
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평가와 전망(2012.9)-한국무역협회
한-미 FTA 발효 6개월 평가 및 과제(2012.11.26.)- FTA 무역종합지원센터
한-미 FTA 추가협상 타결 의미와 향후과제(2010.12.9.)-삼성경제연구소
-도서
한-EU FTA 특수문제연구(2012) -변재웅, 이로리 저
FTA의 경제학(2007) -
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문제와 교육정책
- 김규원 / 경북대학교 출판부 / 2017.04.20.
사람이 하늘
- 김병하 / 한국특수교육문제연구소 / 2014.11.20.
문제는 교육이야
- 김석준 / 산지니 / 2014.02.19.
https://www.hankookilbo.com/News/Read/A2022051709410004338?did=NA
한국일보
http://www.kbmaeil.com/
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평가, 대한방사선과학회, 2000
한국간호과학회 기본간호학회 / 기본간호학, 대한간호협회, 2010 Ⅰ. 화상의 정의와 깊이 및 넓이
1. 화상의 깊이
1) 1도 화상
2) 2도 화상
3) 3도 화상
4) 4도 화상
2. 화상의 넓이
3. 화상의 정의
Ⅱ. 화상의
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특수교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰, 한국특수교육학회, 2008
태원석, 박남수 저, 초등학교 특수학급의 개별화교육계획의 작성과 운영에 관한 질적 사례연구, 한국특수교육문제연구소, 2007
서현아 저, 유아특수교육, 양서원, 2015
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특수교육이나관련지원을필요로하는아동을지칭하는모든용어를‘특수교육요구아동’/‘특수교육대상’으로통합한다.
(2)완전통합교육의기본문제
①강력한도덕적,윤리적논쟁이“완전통합의권리”를주장하게하였다.
②최선의교육이무엇이
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김미선, \"학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향\" 한국특수교육학회 40 (40): 355-376, 2005
4 이인숙, \"학교차원에서의 긍정적 행동지원(PBS)이 발달장애 학생의 행동 및 교사의 상호작용
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평가하기 위해서는 여러 가지 다양한 방법으로 자료를 조사하게 되며, 각 자료들 간의 상호 관련성을 종합적으로 검토하여 결과를 해석한 후 영양상태를 판정해야 한다.
또한 영양 이상 문제가 해결되었더라도 주기적으로 반복 검사를 시행
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평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건강과 신체관리 기술
6. 독립적/상호의존적 일상생활 기술
7. 여가 및 레크리에이션 기술
Ⅴ. 중도장애의 선택
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