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수 있는 체육종목을 제한할 것이 아니라 학교에서 장애인의 특성에 맞는 체육종목을 다양하게 체험시킬 수 있는 체육교육의 장을 마련해야 할 것이다.
Ⅴ 결론
개인의 자유와 특수성을 존중하는 현대사회에서 장애인을 차별한다는 것은 시
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통폐합
3) 사례 3 – 국외 국외의 기초학문과 응용학문
3. 사회학 이론에 따른 기초/응용 학문 불평등 분석
1) 신자유주의 비판 이론
2) 갈등주의 이론
4. 대학교육에서 기초학문의 필요성
5. 해결방안
결론
- 요약정리 및 생각
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수익률을 보장한다. 이 같은 상황에서 정부가 아무리 평준화를 강요해도 교육열이 식지 않을 것은 당연한 일이다. 조기유학열과 대치동 사태를 보면 잘 알 수 있다.
살고 있는 동네에 따른 무차별적 학교배정이라는 공권력의 횡포가 지속되
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교육에 대한 투자의 증대를 꾀하고 다시 교육의 기회확대에 기여하였다는 순기능을 갖는 반면, 발전교육론은 교육의 수단적 가치를 강조함으로써 교육의 비인간화를 초래하였다는 비판을 받는다.
19. 아이즈너의 교육과정 개발모형
아이즈너
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교육과정
7차 교육과정
학습내용
내용이 어렵다는 지적이 많았움.
쉽고 재미있는 내용의 엄선 제시
내용 수준과 학습량의 조정
학습방법
구체적 제시 미약
- 제한된 교수학습 방법
다양한 학습모형 제시
- 멀티미디어 활용 유도
자기주도
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교육론\'으로 크게 발전하고 있다. 사회의 모든 구성원들이 인간답게 살 수 있는 전인 교육을 위한 학습사회의 건설, 현대의 인격분열(인간소외) 현상을 극복하려는 인간화 교육, 현 체제의 불평등과 차별이 파고드는 학교교육의 한계를 극복
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수업이나 학교의 관행으로 학생들이 경험하는 교육과정이다.
- 잠재적 교육과정은 공식적 교육과정과 병행하는 경우가 많으며, 학교의 교육에서 통용되는 상과 벌, 고양과 억제, 사회적 관행, 문화적 편견, 인간적 차별, 물리적 배치 등은 잠
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수많은 것에 영향을 받아서 형성됨에 따라서 이는 충분히 외부적인 교육적인 직간접적인 체험을 통해서 개선할 수 있다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 박현옥 (2018) 청소년 정신건강을 위한 컵타 수업 지도 방안 연구 협동학습 모형 중 LT모형을 적
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모형』, 다문화가족센터 평택대학교 특성화사업단, 2013.
『다문화가족정책 및 서비스, 다문화 가족복지론』, 평택대학교 다문화가족센터, 2013.
한국청소년정책연구원, 『이주가정 청소년 정책 수립을 위한 국제심포지엄』, 2012.
황정미 외,
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수익률을 보장한다. 이 같은 상황에서 정부가 아무리 평준화를 강요해도 교육열이 식지 않을 것은 당연한 일이다. 조기유학열과 대치동 사태를 보면 잘 알 수 있다.
살고 있는 동네에 따른 무차별적 학교배정이라는 공권력의 횡포가 지속되
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