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교육을 위한 양적인 확대가 이루어져 왔다면, 앞으로는 교육의 개발 및 운영방법에 대한 질적인 성장이 이루어져야 할 것이다. 장애학생에 대한 올바른 이해와 사회공존의 미덕을 성숙하게 발전시킨다면, 더욱 발전된 통합교육의 성공적인
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중요하므로 유아교사는 위의 다양한 역할을 수행할 수 있도록 적절하게 준비되어야 한다.
비장애유아는 일반적으로 또래에게 긍정적으로 받아들여지지 않고, 유아특수교육의 초점
장애유아에 미치는 영향
통합교육의 세가지 근거
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사회복지시설 등에 적용할 필요가 있을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 참고문헌
김영남, 2010,「여가활동프로그램이 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용에 미치는 영향」,『대구대학교 교육학과 특수교육전공 석사학위논문』. 1. 요약
1) 장애학생
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일반교사와 특수교사가 서로 협력하여 통합교육을 실행하기에는 많은 어려움이 있다.
5. 나의 의견
사람은 태어나 일생을 살아가면서 성장과 변화를 거듭한다. 그러한 변화와 발달의 잠재력이 가장 풍부하고 가능성이 많은 시기는 영유아기
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통합교육의 문제점과 원인을 살펴보고 개선 방안을 제시하였다. 한 명의 특수아동이 독립적이고 생산적인 성인으로 성장하여 질 높은 삶을 영위하기 위해서는 사회 구성원 모두의 노력이 필요할 것이다.
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통합요건
2. 정신지체 아동들의 교수-학습 전략
3. 행동장애 아동들의 교수-학습 전략
4. 읽기장애 아동들의 교수-학습 전략
5. 학습장애아동을 위한 비교수적 조건
Ⅳ. 학습장애아 교육에 있어 교사의 역할
1. 통합교육에 영향
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일반학급에 배치하는 것만으로는 진정한 의미에서의 통합교육이 이루어졌다고 볼 수 없다. 성공적인 통합교육을 위해서는 그에 따른 연구가 지속적으로 이루어져야 한다. 아동에 따라서 일반학급에 계속 있을 수도 있고, 또는 전일제 특수학
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영향요인
1. 지원적 환경
2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정
3. 교수-학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지역사회기
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통합적으로 지도 할 수 있다
7) 놀이 교육과정 및 놀이 IEP작성
8) 놀이의 특징에 따라 지도안의 작성 양식을 다양하게 한다
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 낙엽처럼
1) 제자리에서 나무 흉내내기
2) 바람이 불 때 땅에 떨
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통합교육이 자폐성 아동의 사회적 행동 및 긍정적 정서발달에 미치는 효과. 특수교육연구, 6, 73-88. http://www.riss.kr/link?id=A19604893
이제화. (2005). 자폐 아동의 집착사물을 이용한 게임 교수가 또래 상호작용과 집착행동에 미치는 영향(석사학위논
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