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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서지능
1) 정서지능의 개념
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능의 측정
2. 교사의 직무스트레스
1). 스트레스의 근원
2). 스트레스 대처 방안
Ⅲ. 결 론
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관계 위축, 사회적 기능 저하 등의 사회적 증상을 나타낼 수 있다.
1). 스트레스의 근원
보육교사직은 권한은 적은 반면 많은 책임 속에서 수행되기 때문에 스트레스가 많은 직업이다. 교사들이 직업과 관련하여 겪는 직무상의 스트레스는 일
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정서활용 능력을 재는 척도로는 정서적 창의성(emotionalCreativity)검사로서,특히 정서적 상황에 대한 이해의 측정에 초점을 두고 있다(Averill& Nunley,1992).
2. 직무스트레스
(1) 직무스트레스의 개념
(2) 교사의 직무스트레스
(3) 특수학교 교사의 직무
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특수교사와 직무 스트레스
1. 스트레스 개념과 정의
2. 스트레스 유발요인
3. 특수학교 교사의 직무스트레스
4. 교사의 직무스트레스와 탈진
제 12장 특수아동의 부모심리
1. 특수아동과 부모
2. 특수아동 부모의 심리 . 사회
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학교 출판문화원.
3) 박성신(2020), 어린이집 혼합연령 학급 구성에 대한 교사와 학부모의 인식 연구, 경기대학교 교육대학원.
4) 신동주이영자(2017), 유아교육기관 운영관리, 창지사.
5) 고은지(2017), 유치원 학급 편성 요인과 교사 직무 관계에 대
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정서·행동장애연구』제31권 제2호.
2. 사이트
네이버(www.naver.com).
중앙일보(https://www.joongang.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서지능이란?
2. 정서지능이 직무에 미치는 요인
1) 정서지능과 직무스트레스의 관계
2) 정서지능과 직무의 관
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제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장 다운증아의 변별학습
제 18장 지체부자유아의 심리
제 19장 정서·행동장애아의 심리
제 20장 학습장애아의 심리
제 21장 영재아의 심리
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정서지능이 대인관계에 미치는 영향. 한국외국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김동철 외(2016). 유머가 직무스트레스에 미치는 영향과 정서성향의 매개효과. 인적자원관리연구.
권혜진(2013). 교사의 놀이성과 놀이신념, 놀이교수효능감이 문
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교사의 의사소통능력과 회복탄력성과의 관계. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
이고미(2003). 유치원 교사들 간의 인간관계에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
허송연(2001). 보육교사의 직무스트레스와 대처방법에 관한 조
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스트레스 대처방식의 구성요인 및 우울과의 관계, 행동과학 연구, 제 7권. 고대 행동과학연구소
강학구(1996) / 특수학교 교사와 일반학교 교사의 직무 스트레스 특징과 요인간의 관계성 분석, 박사학위 논문, 대구대학교 대학원
송대현, 이종목
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