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것이다.
Ⅵ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 과정과 내용
1. 문제의 발견
문제 의식을 가지고 제시된 구체적인 사실이나 경험을 조사한다.
2. 가설의 설정
예상이나 가설을 세운다.
3. 가설의 검증
객관적인 개념으로 확인한다.
4. 적용
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브루너교수학습이론(발견학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행하는 것\'이라는 과학 본성에 대한 인식을 심어 줌
2. 발견학습 수업모형의 특징
. 학습자의 주체적인 학습을 강
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이순형(교수), 김헤라 외 3명 저 | 학지사 | 2011.03.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 발견학습이론 관점의 특징과 주요 내용
2. 예시로 통해 본 과학교육에서 브루너의 발견학습이론 적용 방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이 교수 방법은 시행착오적인 방법이나 자기 안내 학습의 방법보다 훨씬 더 효율적일 수 있다.
비계설정의 개념은 브루너가 주장하는 발견 학습이론이 교육에 가장 잘 적용된 사례라고 볼 수 있다. 학습은 학습자가 가진 기존의 지식을 중심
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학습 이론, 발달 이론과 일치
4) 경험의 구체화
5) 지식의 구조화
6) 수업 계열의 세분화
7) 강화의 역할 강조
Ⅲ. 교수학습이론(수업이론)의 경향
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의(constructivism) 학습이론
Ⅳ. 교수
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학습’과 부르너의 ‘발견 학습’은 교육적으로 많은 시사점을 주었다. 그렇다면 이 두 이론을 비교하여 어떠한 차이점이 있는지 알아보자.
오수벨의 유의미 학습
부르너의 발견 학습
① 파지 >전이
② 교수 자발성 존중 (적용)
③ 주로 연
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학습지도 보다는 결과중심의 주입적지도 사례가 많기에 이에 대한 바람직한 수학과 교수-학습 방법의 전략을 탐색해 봐야한다.
참고문헌
ⅰ. 강인애, 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제 이론 상황적 학습 이론,인지적 유연성 이
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교수-학습방법임을 인식할 수 있다.
참고문헌
▷ 강인애, 문제중심 학습, 또 하나의 구성주의
▷ 강인애 외(1999), 웹 기반 문제중심학습의 개발 사례: 초등·고등·대학교의 경우, 교육공학연구
▷ 강인애, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 교육
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구성주의 교수=학습관의 특징으로 옳은 것은?
가. 객관주의 인식론에 근거하여, 지식은 객관적으로 존재한다고 바라본다.
나. 개인의 주관적 경험과 사회적 상호작용을 통한 의미구성이 학습이다.
다. 지식의 구성은 외부체계와 대응된다.
라.
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브루너의 발견학습이론
8. 탐구적 학습지도
9. 과학적 탐구활동
10. 관찰진술의 한계
11. 하슈웨의 개념변화모형
12. 학습과제 분석
13. 개념학습
14. ARCS모형
15. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
16. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
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