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학습활동
1. 선행조직자를 활용한 모형
2. 토론 학습모형
3. 탐구학습모형
4. 프로젝트 학습모형
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태
1. 학습 환경의 변화
2. 멀티미디어를 이용한 학습 환경
3. 상업용 ICT 자료의 문제점
1) 비전문
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Web Casting)의 사례
1. 숭실대학교 인터넷 방송국(www.ssizen.net)
2. 고려대학교 TV방송국(www.ktn.ac.kr)
3. 숙명여대 AllEveCast
4. 한국외국어대학교 아자넷
5. 기타 사례
Ⅵ. 웹캐스팅(Web Casting)의 발전 과제
1. 기본 방향
2. 웹캐스팅 산업의 기반 조
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학습동기를 부여받는다
6) 전문가와의 접촉 기회가 많아진다
Ⅳ. WBI활용교육(웹기반교육)
1. 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2. 정보수집(정보탐색)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅴ. 미디어활용교육
1. 미디어 활용 교
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필요성
3) 중심 교육사업의 내용
① 세대 융합 디지털 역량 아카데미
② 지역 문제 해결 프로젝트 학습
③ 평생 진로·자기설계 워크숍
④ 프로그램의 차별성과 기대 효과
4) 운영 전략 및 방식
5) 성과 관리 및 향후 발전 방향
3. 참고문
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학습과 협동학습
나. 상호작용
다. 원격교육의 특징
4. 원격교육의 사례
가. 국내사례
나. 국외사례
5. 원격교육 시스템
가. 원격교육 시스템의 국․내외 사례
Ⅲ. 웹 기반 원격 교육 시스템 비교 분석
1.
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온라인 학습방, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성
Ⅳ. 사이버교육(인터넷
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학습자들이 한국어, 한국문화 학습에 대한 부담감을 낮추고 즐겁게 배울 수 있도록 노력하고 있다.
이렇게 다방면적인 노력을 하고 있는데, 최근엔 코로나19로 인하여 고국에 가지 못하여 우울감을 느끼고 있는 외국인들도 많다. 빠르게 한국
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외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
2. 통합 교과적인 ICT 활용 수업 시도
3. 프로젝트 중심의 학습 활동
4. 문제 중심 학습(PBL)
5. 협력 학습
Ⅲ. 미국의 ICT활용교육정책(정보통신기술)
1. 기본적인 기술 지
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온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 개념
Ⅲ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 발전과정
Ⅳ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 필요성
Ⅴ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 성공요인
1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터
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학습의 도구
1. 통신 관련 도구
2. 자료 작성 및 분석 도구
3. ICT 제작 및 편집 도구
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육 교수학습의 모형
1. 선행조직자 모형 단계
2. 토론 학습 모형 단계
3. 탐구학습 모형 단계
4. 프로젝트 학습 모형 단계
Ⅴ
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