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학습환경의 제공
- 다양한 사회적 상호작용
- 학습자의 학습과정의 검토 가능성
- 학습에서의 시공간적 독립
- 학생 능력 향상을 위한 통제 능력 1. 교육평가의 개념(Tyler)
2. 평가의 접근방법
3. 교육목표의 모형
4. 교육과정의 평가
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팀 : 저희는 요동정벌을 반드시 실행해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면~
(4명의 패널이 발표한다.)
3‘
3‘
15‘
- 단어풀이 PPT
- 각 팀별로 주장이 담긴 PPT 또는 자료를 준비하여 발표한다.
단계
학습과정
교 수 학 습 활 동
시간
자료 및
유의점
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학습력 신장
(학습 주제 : 나에게는 장차 어떤 직업이 알맞은가?)
1. 주제 설정 이유
2. 주제의 목표
3. 주제의 계열성
4. 실태 분석
5. 학습의 방향
6. 지도 시기
7. 지도 전개 계획
8. 소주제 별 팀 구성
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게임을 아주 잘 한다.
수업 중
게임
중
영양소와 식품군에 관련된 게임을 할 수 있다.
하
영양소와 식품군에 관련된 게임을 잘 하지 못한다. ( 실과 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
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활동 계획안
1) 그림책 읽고 이야기 나누기
2) 안전과 관련된 노래 배우기
3) 시범과 반복 시연 활동
4) 토의하기
5) 이야기 꾸미기
6) 역할놀이
7) 게임 활동
8) 현장견학
9) 시청각자료
3. 마치며- 안전교육의 필요성
참고문헌
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단원의 연계 5
4. 단원의 평가 5
Ⅳ 수업 속으로6
1. 본시 학습을 위한 수업모형 및 수업설계 전략 6
2. 교수․학습 과정안 8
3. 판서 및 칠판 활용 계획 13
4. 좌석 배치도 13
5. 본시에서의 평가 계획 14
6. 수업자료 14
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주는 이점
3. 얼티미트의 개념
Ⅱ. 교육 단원 개요
1. 단원
2. 교육 목표 설정
3. 단원 선택 배경
4. 수업 계획 개요
5. 평가 방법론
6. 지도 시 유의사항
Ⅲ. 차시별 교수학습 방법
1. 차시별 수업 지도안
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모형화하는 것이 가능하고, 그러한 모형을 통해 어떤 과제가 하나의 메커니즘으로 수행되는지, 여러 메커니즘이 결합되어 수행되는지, 새로운 메커니즘으로 수행되는지를 결정 할 수 있다. 그러한 시뮬레이션은 마음의 조직화에 대한 또 다
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게임이고 이것이 끝나면 업그레이드 게임으로 양팀이 동시에 카드를 뒤집어서 자기 팀을 색이 많은 쪽이 이기는 게임이다.
주의사항
한번에 한 장씩 뒤집게 하고 여러 장을 모아서 뒤집지 않도록 한다.
활동이름
협동 훌라후프
활동인원
50명
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학습의 흐름 3
5. 학습의 계열 3
6. 단원의 전개 계획 4
Ⅲ. 이론적 배경 5
1. 초등학교 5학년의 인지발달 특성 5
2. 도형의 넓이 지도 방법 6
3. 평행사변형의 넓이 7
4. 원리 탐구 수업 모형 7
Ⅳ. 학습자 실태 분석 10
1. 일반적인 학급 실태
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