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학습을 주장, ④세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었다는 점이다. 비판점은 ①도덕 판단력과 도덕적 행위는 일치하는가에 문제, ②문화적 편향성, ③정서나 의지의 측면을 배제하고 추론과 인지적 활동
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이론 중에서 두가지 이론을 선택하여 0세~만2세에 해당되는 부분의 대한 발달이론을 비교 분석하고 발달이론에 근거하여 본인이 생각하는 영아기 바람직한 교사의 역할에 대하여 서술해 보았다. 학습이론은 인간이 대상이 되는 교육이라는
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이론과 실제, 동문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
홍봉선, 남미애 공역(2004) 청소년복지론, 양서원
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서
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이론과 사회복지실천 학지사 김동배권중돈 2003
2) 인간행동과 사회환경 나남출판사 최혜경 1998
3) http://zape.netian.com/autismkorea/rymb5.html 제 1절 인간관
제 2절 기본가정
1. Skinner의 행동주의의 기본가정
2. Bandura의 사회학습이론의 기본
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이론적 가정
1. 행동주의의 학습관
2. 행동주의의 이론적 가정
Ⅳ. 행동주의 이론의 대표 학자
1. 스키너(Burrhus Frederick skinner 1904?1990)
2. 라자러스(Lazarus, Moritz)
3. 아이젱크(Eysenck, Hans Jurgen)
4. 헐(Hull, Clark leonard)
5. 파브로프(Pavlov, Ivan Petr
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학습이론에 기본 원리를 두고 있는데, 이들 학습이론이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에, 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있으며, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 데 대해 비
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학습강화이론 - FRED S.KELLER / 형성출판사 / 1995 《Bandura의 사회학습이론》
1. 학습의 성격과 기본 가정
2. 학습의 구성 요소
3. 학습의 과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에의 적용
《행동주의 이론》
1. B.F Skinner [1904.3.20-1990.8.18 ]
2.
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이론의 콜버그 는 청년기는 지적 균형을 잃은 상태에서 자신의 사고를 재구성하는 시기라고 하였다.
4. 학습이론에서는 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동의 연구를 강조하고 청년 발달의 중요한 변화는 사회적 경험에 의해 이루어진다고 주
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학습심리학 - 심리학적 해석의 개관 -, 을유문화사, 원프레드 F. 힐, 1998
인간발달, 동문사, 강봉규, 2000
www.yahoo.co.kr
www.naver.co.kr
www.empas.co.kr
www.hamir.co.kr [1] Pavlov, Ivan Petrovich
1. pavlov의 생미
2. 이론이 나오게 된 배경
3. pavlov의 이론
4. pavlov
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재생하는 것이 아니라 인지도표를 조합하는 과정) 모두가 해당된다.
인지적 유연성 이론의 원리는 네 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 학습 활동은 다양한 내용의 제시가 있어야 한다. 둘째, 학습 자료는 너무 단순한 내용은 피하는 것이 좋고
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