|
학습된 무기력
셀리그만(seligman, 1975) 등이 발전시킨 이론으로 인지행동의 특수한 영역에 대한 사회학습 이론의 적용이다. 즉, 동기의 결핍과 인지적. 정서적 결핍들이 무력감을 낳는다는 이론을 제안하였다.
학습된 무기력이 이루어지는 상
|
|
|
학습의 기저 이론
탐구문제 풀이
1. 행동주의·인지주의·구성주의 학습이론이 지향하는 학습관, 기본 가정을 간략히 비교·설명하시오.
2. 행동주의·인지주의·구성주의 학습이론의 학습원리를 설명하시오
3. 행동주의·인지주의·구성
|
|
|
이론과 인지이론의 커다란 두 가지 이론에서 도출된 학습이론의 영향을 받아 인간 행동을 이해하려는 접근이 시작되었다. 간단히 말해 자극반응이론가들은 강화로 학습된 결과가 행동을 일으킨다고 믿는다. 대표적인 학자인 스키너(Skinner)와
|
|
|
학습의 신경학적 메커니즘을 설명해주고 있으며, 대상영속성과 관련된 뇌영역의 활성화 패턴도 피아제의 주장을 뒷받침하고 있다. 본인이 생각하기에는 이러한 뇌과학적 증거들이 피아제 이론의 과학적 타당성을 높여주고 있으며, 이론의
|
|
|
학습을 문화 속에서 다른 사람들과의 상호작용 속에서 형성되는 문화의 상징들과 언어를 통해 사회적으로 매개되는 것으로 제안했다. 비고츠키의 연구는 활동이론(activity theory. AT)의 토대역할을 하는 것으로 간주된다. 활동이론은 “학습을
|
|
|
학습이론 행동수정 모델의 계약은장단기 목표, 계획, 복지사의 역할과 상담 장소, 참여자등이 구체적으로 명기되어야 한다.
나의 행동수정을 위하여 계약의 목표는 나의 오버액션의 소멸로 정했고, 복지사의 역할을 나와 상담하며 나의 문제
|
|
|
학습 이론이 청소년 발달에 시사하는 점이라고 생각한다.
[참고문헌]
[1]송석재(2006), 반두라의 자기 조절의 도덕교육 : 한국학술정보.
[2]Bandura, A. 김의철, 박영신, 양계민 역(2003). 자기 효능감과 인간행동: 이론적 기초와 발달적 분석. 교육과
|
|
|
학습이론의 장점과 제한점
행동주의 학습이론들은 학급운영, 실천, 동기, 수업모델 그리고 다른 분야에서 교육심리학을 응용하는 데 중점을 두고 있다. 행동주의 학습이론들은 직접 측정될 수 있는 관찰 가능한 행동에만 초점을 맞추는 한계
|
|
|
학습, 문제해결, 사고와 같이 잘 보이지 않는 학습 과정들은 직접 관찰하기가 어렵기 때문에 행동주의 학습이론가들은 잘 연구하지 않았다.
- 목 차 -
1. 학습이란 무엇인가
2.행동주의 학습이론들은 어떻게 발달되었는가
① Pavlov: 고전적 조건
|
|
|
학습욕구이론
심리학자 매슬로우의 동기이론에 따르면 인간은 누구나 자신이 타고난 가능성과 소질을 실현하려는 욕구와, 사물의 뜻을 알고 이해하려는 욕구와 아름다움을 추구하려는 욕구를 가지고 있다. 이들 세 가지 욕구는 매슬로우의
|
|
메뉴펼치기
