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페미니즘이론과 페미니즘 교육론
제3장 성별정체성의 형성과 계기
제4장 젠더의 출발점, 가족
제5장 전통적 여성교육의 흐름
제6장 근대의 여성교육
제7장 학습자로서의 여성
제8장 페미니스트 페다고지: 여성을 주체화하는 교수법
* 각 장별
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여성들이 혁명적인활동에 힘을 집중하기 위해 여권운동 자체를 포기하고 사회주의 운동에 참여하는 경우가 많았음
- 중략 - 제2장 페미니즘이론과 페미니즘 교육론
제3장 성별정체성의 형성과 계기
* 각 장별 출제예상문제 및 해설 *
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페미니즘이론과 페미니즘 교육론
제3장 성별정체성의 형성과 계기
제4장 젠더의 출발점, 가족
제5장 전통적 여성교육의 흐름
제6장 근대의 여성교육
제7장 학습자로서의 여성
제8장 페미니스트 페다고지: 여성을 주체화하는 교수법
* 각 장별
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이론
2)페미니즘이론
3. 여성고용의 실질적 차별 유형
4. 노동법상에 나타난 한국여성의 지위
5. 여성고용정책의 현황
6. 여성고용구조의 특징과 변화
1) 우리나라 여성고용정책의 전개
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위한 페미니즘 미술교육 지도방안 연구”, 숙명여대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 페미니즘의 개념
2. 페미니즘이 우리사회에 적용된 제도
3. 페미니즘이 우리사회의 여성들에게 미친 영향에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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페미니즘 이해와 실천에서의 제약 탐구. 전남대학교 대학원. 2010
최정숙. 페미니즘 미술의 흐름과 비평에 대한 연구. 수원대학교 2006
목수정, 엄기호, 홍기빈 지음 <세계의정치와경제> 방송통신대학교 출판문화원 2011
강인영 <성희롱 개
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미술의 역사 :1800-1945 한국미술사 사전, 열화당, 1998
·한국여성연구회, 여성과 사회, 창작과 비평사, 1999
·한국여성소설연구회, 페미니즘과 소설비평 : 근대편, 한길사, 2000
학위논문
·김묘정, 현대미술의 페미니즘 연구, 대구가톨릭대학원 석
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미술에서 그들의 역사를 열어가기 위해서는 새로운 관습과 관행을 창조해야 하며 용기를 가지고 현실과 부대껴야만 할 것임을 노클린은 강조했다.
페미니즘 미술은 무엇보다 ‘위대함’ 등의 추상적 가치로 예술을 위계화하는 ‘남성적 판
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미술이다.
Ⅲ. 결 론
여성이라는 남성중심의 사회에서 소외된 타자로서 여성은 억압된 욕망이 작품이 나타나게 된 것이 제 1세대 페미니즘 시초가 되어 제 2세대 페미니즘 작가들에 의해 엘리트 여성과 구별되는 또 다른 여성, 계층, 인종 등
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페미니즘의 도전, 교양인
박정애 역, 2004, 행복한 페미니즘, 백년글사랑
이박혜경 역, 2006, 페미니즘, 이후
문현아 역, 2006, 경계 없는 페미니즘, 여성문화이론연구소 Ⅰ. 페미니즘이란 무엇인가
1. 페미니즘의 정의
2. 페미니즘의 관점
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