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교육사상, 학지사, 2021
전남련 외, 보육실습의 이론과 실제, 양서원, 2013
김병희 외, 유아교육사상사, 공동체, 2010
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2004
최관겸 외, 교육사상의 이해, 형설, 2003
권정민, 페스탈로찌의 유아교육사상에 관한 연
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페스탈로찌와 프뢰벨의 보육사상에 기반한 보육활동은 한국의 교육병폐인 주입식 교육을 해결할 수 있는 대안이 되면서 창의성 및 인성을 갖춘 미래지향적 인재를 육성하는 기초를 제공할 것이다. 따라서, 필자는 보육교사로서 영유아의 발
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교육 사상사 이영석 편. 1998. 59쪽
프뢰벨에 의하면 창조적 충동을 내면에 간직한 인간은 무엇인가를 만들어내는 창조적 요소를 가진 유구가 없이는 만족할 수 없다는 것이다. 따라서 그는 유아의 창조적 충동을 충족시키고 건전하게 육성시켜
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페스탈로치에게 있어 어린이는 모든 인간본성의 능력을 부여받은 아직 피지 않은 봉오리로서 유아들 속에 잠재되어 있는 모든 능력을 조화롭게 계발시키는 것이 유아교육이며, 이 교육관은 페스탈로치의 고아교육사상의 기초가 되고 있다.
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교육을 국가가 독점말고 종교단체의 협력을 얻으면서 종교도 한 몫 맡게 하는 일이다.
Ⅸ. 진보주의 교육철학(교육사상)
(1) 전통적 교사중심의 교육에서 아동중심의 교육 개혁운동
(2) 철학적 배경 : 실용주의(Sophist, 루소, 페스탈로찌)
(3) Dewey,
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, 실용적 지식 간과, 주지주의에 치우침, 개인교육에 주력하여 국 가사회 경시, 기초를 윤리학과 심리학으로 한정
7. 교육학에의 영향
페스탈로찌의 직관교육, 칸트의 비판철학에 기초 체계적 교육사상과 방법을 제공하고 나돌프의 비판철학
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교육원리라는 것이다. 그 생명 발전의 과정이 노작이기 때문에 노작 교육이 곧 인간 교육이라 할 수 있다. 이는 페스탈로치의 노작교육사상을 계승, 발전시킨 것이다.
3. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
첫째, 유치원의 창시자이다. 프뢰벨
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교육 방법론
1) 유희
2) 실태에 따라 방법론을 생각하고 있다
3) 대화
4) 흥미론과 준비설
3. 유아 교육 환경과 교육자
4. 유아 교육론의 의의
Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
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교육론의 사상적 계보를 고찰하여 볼 때, 교육방법론의 측면에서 페스탈로치와 프뢰벨의 직관주의 교수이론을, 교육사상적 측면에서 볼 때는 강자가 약자에 대한 자선을 통해서 자기구원을 성취하려는 종교적 신념이 내재해 있고, 학문적 체
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페스탈로치의 교육사상
교육목적
교육의 본질은 인간을 도야하고 이로써 사회를 개혁한다는 것
교육내용
3H 교육(Head, Heart, Hand)
교수법의 본질적 요소(수, 형태, 언어)
교육방법
경쟁(X) → 진리발견대한 쾌락(O)
인간의 본성은 똑같다
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