|
교과서도 문화적 마인드로 편제되어 있다.
요컨대 사회지형의 문화적 변화, 국어교육론의 문화론적 대두, 현장교사들의 문화적 실천 등으로 보아 어느 교과보다도 국어교과가 문화교육 패러다임으로의 전환이 크게 조건화되고 있지 않나 생
|
|
|
, 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 기록하도록 한다. ※ 추구하는 인간상
※ 교육 과정의 구성 방침
※ 학교 교육과정의 편성
※ 수준별 교육과정 도입
※ 특별 활동 교육과정의 편성 운영
※ 교육 과정의 평가와 질 관리
|
|
|
교과과정을 구성한다. 아울러, 통일 관련 교과목의 적정 이수 학점수를 2-3학점으로 하고, 통일과 보다 밀접한 관련이 있는 윤리, 사회, 국어 교육과에서는 통일 관련 교과목을 필수로, 기타 학과에서는 통일 관련 교과목을 선택으로 지정하여
|
|
|
고등학교에서는 선택과목이기는 하지만「한국 근현대사」를 독립과목으로 편성하였으며, 일본 고등학교의「세계사A」와「일본사A」에는 고·중세사의 내용이 1/3, 근·현대사의 내용이 2/3로서 그 비중이 높다. 중국에서도 교과편제와 구성
|
|
|
2) 공통필수와 상이선택 교육과정의 구분과 관계
3) 국가와 학교의 교육과정 업무 구분과 협조
4) 국가 교육과정 기준의 의무규정과 재량규정의 구분
5) 교육과정 실현을 위한 제도적 장치의 구축
6) 교과의 존립목적 및 특성에 맞는 개발
|
|
|
교과를 담당하고 있다는 점이다. 지금까지 살펴 온 대로 국어야말로 인간의 전인적 전 영역에 관계하는 교과이다. 그 만큼 할 일도 많고 책임 또한 크다.
참고문헌
교육부 - 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회,
|
|
|
고등학교의 특성을 반영해야 한다
2. 국가 및 시?도 교육청에서 다양한 교수?학습 자료 및 평가 도구 등을 개발?보급해야 한다
3. 수준별 교육과정 운영에 필요한 행?재정적 지원 및 시설 확충을 해야 한다
4. 수준별 교육과정에 대한 인식 제
|
|
|
제7차 교육과정
Ⅳ. 학교환경교육의 역할
Ⅴ. 학교환경교육과 과학교육
Ⅵ. 학교환경교육과 재량활동
1. 두 중학교의 창의적 재량활동을 통한 환경교육 사례
2. 창의적 재량활동을 통한 환경교육 분석
Ⅶ. 학교환경교육의 사례
1. 학
|
|
|
교과에 적용, 시사점 도출
1. 유타 주와 오하이오 주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과
|
|
|
가. 학교·교사의 역할
나. 교육행정기관의 역할
다. 학부모 사회의 역할
5. 수준별 교육과정의 향후 발전 방향
1) 학교의 다양화 : 자율학교, 특성화 학교의 확대
2) 단계 선택 수준별 교육과정 운영
3) 사이버 교육의 강화
|
|
메뉴펼치기
