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영어에 대한 흥미와 자신감을 가지도록 하기 위하여 읽기와 쓰기 학습보다는 듣고 말할 수 있는 능력 배양에 초점을 두어야 한다.
참고문헌
김인득(1995) : 한국의 영어 습득과 학습이론의 발달, 한국영어교육학회
김정렬(2002) : 영어교육론, 한
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육에 대한 관심과 계획이 어울려져 영유아 발달이 이루어진다는 관점이다. 즉 구성주의는 상호 유기적 관계의 중요성을 시사한다고 하겠다. 1. 미래사회적 관점에서 수학교육의 필요성에 대해 토론
2. 이론별로 살펴 본 아동수학교육의
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영어>
실외자유선택활동
숲의 변화 관찰하기 고추잠자리 잡기 나뭇잎 줍기
나들이
산책하기 산책하기
기본생활습관
숲속 동식물 보호하기
친사회적 활동
물건 떨어뜨리지 않고 잘 건내주기
<새노래>
- 아기다람쥐 또미 -
쪼로로롱 산새
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과정에서 다양한 수학적 방법을 효과적으로 사용하기 위한 자신감과 성향을 개발하도록 도와주는 것이 최근 수학 교육의 관심사로 부각됨에 따라 수학 교육의 방법 및 평가의 방향도 달라지고 있다. 같은 맥락으로, 수학 학습에 대한 태도와
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교육에 주는 시사점은 자못 크다고 할 수 있다. 수학교육을 구성주의적 관점으로만 접근한다는 것은 바람직하지도 못하고 현실적인 벽 또한 높다. 요즈음 학교현장에서 나오는 수행평가에 대한 비판의 목소리는 수학만이 아니라 전 교과에서
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수학은 독립적인 교과 영역이 아니라 언어, 과학, 예술, 신체활동 등과 자연스럽게 연계되어 학습되어야 하며, 개별 영유아의 다양한 특성과 필요를 고려한 개별화된 접근이 필요하다. 또한 교육기관과 가정, 지역사회가 연계하여 일관성 있
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평가 방안 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 노은희(1993), 상황 맥락의 도입을 통한 말하기 지도 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
* 류성기(2003), 말하기 듣기 교육론, 박이정
* 윤희원·박영목·한철우(1995), 국어과 교수 학습
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생 모두를 위한 진정한 의미에서의 교양교육으로 이루어져야 하며, 학생들은 수학이 무엇인가를 깨달아야 하고, 수학의 인간과 사회와 문화 속에서의 역할을 이해해야 하며, 그러한 수학의 본질이 인격형성에 기여하도록 해야 한다. 아울러
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전반적인 교육과정의 계획에는 심리언어학, 사회언어학, 발달심리 등이 상당한 영향을 미치고 있다.
이러한 영어교육의 변화를 뒷받침하는 교육연구에 있어서 최근에는 다음과 같은 주제들이 다루어지고 있다. 우선 영어교육 프로그램의 이
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과정에서 진단, 형성, 총괄 평가를 실시하여 그 결과를 교수/학습 방법의 개선에 활용하도록 강조
수학과의 성격과 특징
가. 수학의 특성
(1) 실용성
(2) 추상성
(3) 형식성
(4) 계통성
(5) 직관성과 논리성
(6) 일반화와 특수화
나. 수학교육의 목적
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