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가정에서 독서활동을 적극적으로 뒷받침을 해 주겠다는 의지로 해석이 된다. 그러므로 가정에서의 효과적인 독서지도를 위하여 독서지도 자료의 개발을 보급할 필요가 있다.
앞으로 독서교육이 성공적으로 수행되려면 지역사회의 공공 도서
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과정으로 보는 관점
4. 문제 해결력으로 보는 관점
5. 통합적 능력으로 보는 관점
★창의성 교육
창의성은 영역 일반적인가, 영역 특수적인가?
1. 영역 일반적 관점
영역은 일반적으로 언어, 수학, 과학, 미술, 음악 등의 지식이나 학문 분야를
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가 요구된다. 그러므로 학생들에게 자신감을 주고 달성 동기를 강화하기 위해서는 개개 학생의 개인차를 고려한 개별화 교육을 중시해야 한다. 그리고 긍정적 평가로서 발달 단계에 적합한 보상이나 강화 방법을 적용하는 것이 효과적이다.
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과가 무엇
인가를 부모, 지도자 그리고 청소년들을 대상으로 그 유효성을 분석한 결과
자아존중감, 독립심, 리더십, 우정기술, 사회적 편안감, 또래관계 개선, 모험심
과 탐험심, 환경에 대한 인지능력 증대, 가치와 의사결정, 정신력 등에 유
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과는 많은 차이점이 있다.
대학 측에서 볼 때는 가장 이상적인, 자율적인 학생선발제도 방식에 관심이 쏠리는 것은 당연한 일이다. 하지만 우리나라가 이런 학생선발 제도를 실행하기에는 서민들의 사교육비가 크게 요구될 것은 자명한 일이
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교육기준도 수학, 문학, 과학적 사고 달성에 초점을 맞추고 있는 것으로 조사됐는 데, 이 책에서는 국가와 전 세계적으로 현재 예술교육에서 어떤 일이 일어나고 있는지를 소개하고자 한다.
2. 사회정치역사적 맥락을 통해 본 예술교육
- 예술
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과정을 거친 후 집행되는 것이 원칙이며, 이 원칙에 근거하여 지방교육자치단체의 예
산도 교육위원회와 시도의회의 심의를 받아야 하는 것이 원칙이다. 그러나, 지금 현재 국
회나 해당의회의 심의도 제대로 받지 않고, 교육과학기술부가 일
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과다운 수업, 사회과다운 수업의 모습에 대하여 한 번쯤은 생각해 보았을 것이다. 이런 경우는 단위 시간에 수업에서 교과다운 학습 활동이 부족하였고, 또 학습자의 사고 활동이 부족했던 수업을 본 때가 더 많았다.
제7차 교육과정 각 교과
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도덕적 성장과 도덕과 교수 학습의 개선을 지향하는 성장과 개선으로서의 평가관에 기초하여 이루어져야 함을 강조하였다. 도덕과 평가가 제대로 이루어지려면 먼저 평가의 의미와 목적, 평가관에 있어서의 인식의 변화를 도모해야 하는 바,
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평가 계획
1) 시각과 시간의 개념을 이해하는가?
2) 분 단위까지 시각과 시간의 덧셈과 뺄셈을 해결할 수 있는가?
3) 학습에 흥미를 갖고 적극 참여하고 활동하는
참고 문헌
1. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 20
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