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교과서를 학습자 중심으로 구성하는 작업일 것이다.
참고문헌
이홍우 외(2009). 교육과정 및 평가. 한국방송통신대학교.
김경자(2000). 학교 교육과정론. 교육과학사.
박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
이홍우(2000). 지식의
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교육과정지침은 국가 교육과정지침보다 더 상세해야 하며, 학교의 특성과 환경여건을 고려해야만 한다. 학교 교육과정지침에는 수업시간, 학사일정, 수업의 조직, 교과의 목표 및 내용, 학생평가, 학교 활동평가, 사고예방방안, 교내활동 및
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학교 준비 도에는 신체적 능력을 위시하여 지적, 사회적, 정서적 발달이 포함되어야 하기 학교 교육의 문제점과 개선 방안
(1)5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3)수준별 교육과정 운영
(4)학교 평가 제도의 도입
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신체적 능력을 위시하여 지적, 사회적, 정서적 발달이 포함되어야 하기 (1)5세 아동 선별 입학
(2) 종합 생활기록부의 활용
(3)수준별 교육과정 운영
(4)학교 평가 제도의 도입
(5) 입학시험 제도의 변화
(6)교육과정 평가의 실시
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교육과학
* 주삼환 외 3인(1999), 교과별·교사별 기초학력 책임지도제 시행 방안
* 전진일(1993), 교수학습 개별화를 통한 기초 학력 정착, 현장연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 뜻과 본질
1. 교육이란 말의 어원
2. 교육의 뜻
3. 교육의 기능
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교육 코너 구성
1) 설치목적
2) 게시내용
2. 재활용품 분리함 및 보관 창고 설치
1) 설치 목적
2) 설치 내용
3) 설치일
3. 쓰레기 분리 수거 및 재활용품 수집
1) 수집목적
2) 수집 범위
3) 수집기간
4) 처리방법
4. 에너지 절약 관련 학교 행사
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평가 방법은 평가 장면을 중요시하는 것으로 사회과에서 활용하는 모든 평가 형태를 전부 동원할 수 있다.
다. 사회과 사고력 평가의 절차
1) 사고력 평가 목표의 상세화
의미있는 평가 목적을 위해서 교육 목표는 학생들에게 일어난 변화를
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교육목적을 실현하기 위하여 설정된 도덕과, 국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초등교육목적은 제 6차 교육과정 이전까지 일본의 초등교육 목적과
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교육
10:00~11:00
사회복지정보시스템의 활용
프로그램 계획서, 일지-평가서
작성법 익히기
11:00~12:00
초등학교 2-3학년 온라인 교과학습 지도
초등교과 국어, 수학, 창제 지도
12:00~13:00
점심 배부 및 식사지도
손씻기 지도, 배식 및 정리 지원
13:00~
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것이다. 따라서 학습자의 수준과 흥미를 고려해서 올바른 시민을 양성할 수 있도록 사회과에서 교수가 이루어져야 할 것이다. Ⅰ. 서론
1. 개정 중점
2. 성격
3. 목표
Ⅱ. 본론
1. 학년별 내용
2. 교육방법
Ⅲ. 결론
1. 대안
2. 평가
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