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영어과(영어교육)의 교육사례
1. Classroom Routine을 만들기
2. Song, Rhyme, Chant를 통하여 지도하기
3. 자료의 제작 및 재활용
4. 주요 수업 아이디어의 재활용
5. 아침자습 시간과 영어 방송 시간의 효율적인 이용
6. 영어 교과 외의 시간 활용
7.
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영어과(영어교육)의 제7차 교육과정 특징
1. 듣기?말하기 중심의 교육이다
2. 학생 중심의 교육을 강조한다
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 쟁점
1. 담임 교사와 교과전담 교사
2. 학습에 대한 개
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사회과 교육적 함의, 학습자중심교과교육학회
○ 장종식(2011), 시간차 회상훈련에 따른 치매환자의 인지변화가 우울과 일상생활수행에 미치는 영향 년 건양대학교
○ 허인숙(2002), 인지구조 변화의 평가도구로서 개념도(concept map) 활용의 의미
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평가 문항 은행, 참고 자료등이 충분하게 제공되어야 한다.
21세기의 세계화, 정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 민주 시민 교육을 지향하는 사회과교육은 사회변동에 대응하는 핵심적인 교과라고 할 수 있다.
즉, 사회과 교육이 가
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평가의 측면에서, 자기 주도적 학습에 따른 수행 평가의 실행을 강조
*** 차시예고: 사회과교사의 양성과 임용, 역할과 임무
공통사회과교육론 강의
미국 사회과 교육의 성립(탄생) 배경
미국 사회과교육의 변천과정(발달과정)
신사회과 운동
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평가
제 6 장 역사교육의 교재
1. 역사교육의 기본교과도서 : 역사교과서
2. 역사지도와 역사년표
3. 교재로서의 인물사
4. 시청각교재와 역사교육
5. 교재로서의 향토사
6. 敎材로서의 史料
<부록>
제7차 사회과 교육과정 - 개요
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교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고
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영어과(영어교육)의 수업평가
1. 평가의 방향
1) 초등학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하
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교육주체들이 힘을 모아야 할 것이다. 무엇보다도 양식 있는 대다수의 대학교수들이 부하뇌동하는 일부의 그릇된 행동을 바로잡아야 한다. 교수에게는 그만한 힘이 있다.
참 고 문 헌
1. 강우철 외 \'달라져야 할 사회과 교육\', 교학사, 1992
2.
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사회 생활과 법
(4)국가 생활과 법
(5)법 생활의 발전과 과제
Ⅳ. 교수·학습 방법 ........................................................7
Ⅴ.「법과 사회」교과의 평가 및 나아가야 할 방향 ...........................................8 Ⅰ.「법과 사회」교과과정
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