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과 종합적으로 음악 교사에게 요구되는 핵심 역량 ‘음악적 기초 역량’, ‘핵심 역량 기반 교육과정 재구성 역량’, ‘음악적 교수-학습 방법 및 평가 역량’, ‘자기 계발 역량’, ‘학습자 이해 역량’, ‘창의적 역량’ 6가지가 도출되었
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교육의 실태 분석을 통한 학생 정보 통신 활용 능력 신장 및 수업모형 개발에 관한 연구
손병길 외(1997), 21세기 정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁연구 보고서
조광준(1994), 한국 사회과 교육학 개론, 교육과학사
최석진(1
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사회과 교재의 재구성과 수업 계획)
마. 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질 수 있도록 한다.(수준별 교육 과정 운영)
(1) 수준별 교육 과정은 전체 학습자를 대상으로 한 기본 과정과 학습자의 학습 속도를 감
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수 있게 지도해야 한다. 행동적 측면의 학습 지도 원리로 행동화의 원리, 모범을 보고 따라 배우기(modeling)의 원리, 직접 해 보면서 배우기(acting)의 원리, 학교가정지역 사회의 연계에 의한 지도의 원리를 들 수 있다.
특히, 도덕과 교육과정에
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과 깊은 관심을 나타낸다. 연구자는 청소년들의 대중음악에 대한 높은 관심을 각 지역음악(연구자는 지금부터 \'지역음악\'을 \'사회음악\'으로 표현하고자 한다.)에 대한 관심으로 이끌기 위해서는 음악교육의 지역화를 통해 많은 노력이 필
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교육이 이루어지기 위해, 권위자가 아니라 봉사자로서의 교육자가 되기 위해서 반성적 탐구로서의 사회과 교육의 현실적 모형을 완성하고 또 실제 학교 교육에서 실현될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
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@ 참고문헌: 『사
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사회개조라는 중대한 일역을 맡는 새 시대의 교사는 그 인생관 세계관에 있어 진취적이어야 함은 자명한 일이다.
자아를 개선하려는 노력은 무엇보다 먼저 교사의 자질을 높이는 일에 경주하여야 한다. 교육학과 심리학은 나날이 진보하고
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인식일지에 따른 나의 스트레스 상황 분석
② 스트레스 취약성 측정 결과
③ 자신에게 적합한 스트레스 관리 전략
④ 스트레스 관리 전략 계획표
3) 2)를 3일 동안 실천해 본 후, 그 결과를 스스로 평가해 보시오.
3. 결 론
4. 참고문헌
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과정에서 역사적 사고력의 신장, 교수 요목의 신축적 운영 등에 긍정적인 면이 있다. Ⅰ.사회과 교육학 일반
1. 사회과 교육학의 제문제
1) 사회과 교육학의 의미
2) 사회과의 필요성
3) 사회과 교육의 근거
2. 사회과 교육의 개념
3.
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육학, 보건복지부, 영유아보육법 및 개정안, 1998.
○ 경기도 교육청, 유치원 교사 연수자료, 경기도 교육청, 1999.
○ 서문희, 영유아보육법 개정의 의미와 과제, 보건복지포럼 통권 제91호, 한국보건사회연구원, 2004.
○ 서영숙·김경혜, 보육학개
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