|
도덕적 선(善)
3) 윤리성 회복과 예술의 역할
4) 우리나라의 도덕성의 위기
Ⅵ. 종교생활윤리
1. 인간과 종교
1) 인간의 종교적 속성
2) 종교의 의미
3) 종교의 기능
2. 종교의 윤리적 기능
1) 삶의 본질적 물음(제사적 기능)
2) 삶의 실천적
|
|
|
및 방법:
4) 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부내용
2) 목표에 대한 평가 방법
3) 담당인력 구성
4) 사업진행일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용계획
7. 예산계획
8. 향후운영계획
|
|
|
교육적 측면
3. 놀이 학습 자료의 개발시기
4. 1학년 학생들의 발달 특성과 놀이 학습
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. CAI의 활용 배경과 발달 과정
2. 국내 CAI의 현황과 문제점
3. 컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
Ⅶ. 프로젝트학습
1. 프
|
|
|
사회 행사 참여
●
연1회
프로그램 평가
●
●
●
●
분기
프로그램 예산구분
내역
계산 식
예산(원)
인지활동
자체 교육
0
0
여가활동
자체 교육
0
0
가족지지
생신잔치 준비
100,000 * 9회
900,000
가족내방참여
공연소품 및 수급자
다과 준비 및 선
|
|
|
평가 11
1. 진단의 어려움
2. 진단평가 방법(표준화 검사, 면접, 관찰, 포트폴리오 평가)
3. 진단평가의 실제
VI. 지체장애 진단 및 평가 : 듀센형근이영양증 16
1. 혈액검사, 유전자검사, 근육조직 검사, 가우어사인, 근육 가성비대
2. 평가도구:
|
|
|
육(댄스 또는 스포츠) 영역에서 하루의 1/3의 시간을 보낸다는 것이다. 주목해야 할 것은 이 다섯 가지 교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인
|
|
|
사회에나 있는 보편적인 현상이므로, 사회
갈등을 완전히 없앤다는 것은 불가능하다.
38. ②
<보기>와 같은 사고 방식은 자기 문화의 우수성만을 믿는 나머지 자기 문화의 관점에서 다른 문화를 부정적으로 평가하는 태도이다.
39. ④
우
|
|
|
교육하는 것 은 바람직하지 못하다. 우리는 언제부터인가 예·체능 특기생들을 어릴 때부터 프로 선수처럼 길러냄으로써 기형적인 교육을 일반화 하고 있는 경향이 있다. 발도르프 학교에서는 전문가가 되기 위한 음악과 미술의 수업, 프로
|
|
|
.자기보고식 평적척도
.인간중심교육
.서비스 학습 프로그램
.치료적 환경
.생활공간 면접
.현실치려
.심리치료(미술, 음악, 놀이치료등)
.정서교육 1.정의와 기본관점
2.원인과 발달
3.평가절차
4.교육적 시사점
5.요약 및 결론
|
|
|
교육선발
가. 호퍼(Earl Hopper)의 교육선발(education selection)
나. 우리나라 교육선발의 성격
다. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능
2. 현행 관련법규
가. 고등교육법[일부개정 2002.8.26 법률 6709호]
나. 고등교육법 시행령[일부개정 2005.3.25 대
|
|
메뉴펼치기
