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평가한다. 책을 읽고 토론하면서 상담자 및 독서치료사가 직관적으로 판단한다.
충분하지 않다면 또 다른 책을 선정하여 한 번 더 반복한 후 평가한다.
독서치료는 읽어야할 일정한 과제가 있기 때문에 가정과 긴밀한 공조체제가 이루어져
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교육
- 상상력을 발휘하는 자료나 기회를 많이 제공
- 언어나 수 또는 우리가 사는 사회의 조직 원리를 바꾸어 새 것을 고안해 보도록 자극
- 항상 학생을 사랑하고 그들로 하여금 그것을 알도록 행동
- 상이성, 독특성, 개별성, 독창성 등을
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교육과정으로 육예를 들었는데 그 중 활쏘기와 말타기, 음악 등은 눈여겨볼 만하다. 곧 지식을 습득함에 있어서 지덕체의 균형적인 발달을 추구했다고 할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 李愚才의 論語읽기, 이우재, 세계인, 2000
2. 공자평전,
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사회화요법
5) 미술치료
6) 음악치료
7) 작문
8) 집단정신치료
9) 정신건강교육
B. 정신사회재활 간호활동
1) 환경치료
2) 증상관리
3) 약물교육
4) 정신건강 교육 및 상담
5) 가족교육 및 상담
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교육
12:00~1:00
점심식사 및 오후 자유 선택활동
◇올바른 식생활 습관 길러주기
신체, 사회성 영역의 발달
1:00~1:50
영역별 수업 2
(표현활동 및 특별수업)
◇ 신체활동 및 동화듣기, 음악감상, 하루 일과 회상후 평가
1:50~2::50
기본생활 습관 수업
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교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
계선조직(系線組織 line Organization)
계속성(繼續性 Continuity)
계열성(系列性 Sequence)
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수 있는 일과 방법들
① 감사일기 쓰기
② 내적통제
③ 의도적 반추(자기평가)
④ 사회적 지지
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육은 그 후부터 활성화되었다고 할 수 있다. 그러나 앞으로는 통합교육이 더욱 강화될 것으로 전망된다. 왜냐하면, 1994년에 개정된「특수교육진흥법」은 "통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반
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사회복귀를 위한 퇴원 후 지도 : 재발을 방지하고 사회의 일원으로 살아가게 하기 위 해 사회복귀를 위한 다양한 방법들이 모색되어야 할 것이고 그러한 지도를 담당해야 한다.
⑬ 타 전문직에 대한 정신의료사회사업 교육 : 정신의료사회사
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평가와 보상
Ⅳ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 원리
Ⅴ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 절차
Ⅵ. 직소우Ⅰ(과제분담학습, JIGSAWⅠ)협동학습
Ⅶ. 직소우Ⅱ(과제분담학습, JIGSAWⅡ)협동학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가
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