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과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조
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교육과정, 광역 교육과정 등의 통합교육과정이 운영될 수 있었다.
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
- 사회의 개선에 교육의 목적을 두고 사회적 과제를 중심으로 하는 통합교육과정의 실행을 도모
- 국민학교 사회과에서 국사부문
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사회영역 중심
- 초등학교에 영어과 도입(1995년 부분 개정)
(4) 중학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과와 특별활동으로 편성한다.
② 교과 : 필수교과<도덕, 국어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악, 미술, 가정, 기술,산업, 영어>, 선택교과&l
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과정
D. 사회정서발달
I. 정서발달
1. 정서분화
2. 분화된 정서
1) 기쁨
2) 공포
3) 분노
4) 불안
5) 질투
II. 정서발달이론
1. 개별정서이론
2. 인지정서이론
III. 기질
1. 기질의 유형
1) 순한 아기
2) 까다로운 아기
3) 늦된 아
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과 중세윤리사상
1. 신중심적 윤리 사상
2. 성서 중시
3. 계율
4. 계율에 의한 행위의 판별
5. 신의 존재
6. 중세 철학의 과제
7. 대표 사상
Ⅶ. 스콜라철학(스콜라학파)과 종교적 상황
Ⅷ. 스콜라철학(스콜라학파)의 평가
1. 스콜라 철학
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사회의 의결을 거쳐 선발된다. 중등학교 2급정교사 자격증 취득자 수는 2002년 졸업생 기준 23,142명이다. 매년 많은 인력이 각 대학에서 배출되지만 자격증 발급에 비해 임용은 매우 저조한 편이다(임용률 20% 내외). 최근에는 제7차 교육과정이
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교육 프로그램의 현황과 과제, 생활과학연구, 2002.
박석돈, 노인의 욕구변화와 노인교육, 노인학연구, 영남대학교 부설 노인학연구소, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 의미
2. 미술치료, 음악치료, 회상치료, 실버체조, 신체치료
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과의 공존교육을 더욱 중시하여야한다. 교욱을 통해 삶의 방식을 바꾸고, 대안적 사회의 실현을 추구해야한다.
<참고문헌>
홍봉선 외, 청소년복지론, 양서원, 2005
한국청소년개발원, 청소년복지론, 교육과학사, 2005
조혜정, 학교를 거부하
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교육론. 서울:형설출판사
이영석,임명희,이정화. 유아교육과정. 서울:작은곰자리
이영석(2001). 유아교육사상사. 서울:교육과학사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
이영석,임명희,이정화(2003). 현대유아교육과정.
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과 양상 --------------------------------------- 27
3) 문제의 결과(혹은 영향) ------------------------------------ 27
4) 사회문제로서의 문제정의 ----------------------------------- 29
2. 문제의 원인 -------------------------------------------- 30
1) 사화과학 이론들 -------
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