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교사들과의 공감대 폭을 넓혀가면서 준비.
④우수교사의 혜택은 직접적이고 확실해야 함. ⇒ 동기유발
5)학생과 학부모의 교원평가 적극 참여
(1) 교사들과 함께 학생과 학부모가 참여하여 교사를 평가.
(2) 교사에 대한 평가 내용과 방법은 교
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활용하고 또 공정한 평가가 이루어진다면 교원양성의 질 향상에 많은 도움이 될 것이다.
5) 대학원 수준의 교원양성제도의 도입
교원양성에 대한 외국 사례에서 보았듯이 외국에서는 많이 보편화 된 제도이다. 이 제도를 도입하면 교사교육에
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교원평가제의 과제를 전망하면 다음과 같다.
첫째, 교원평가제도는 교사들이 담당교과에 대한 전문지식과 교수법을 보다 효과적으로 개발하여 학교 현장의 수업능력을 향상하는데 활용할 수 있는 제도여야 할 것이다.
둘째, 현재의 성과급이
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교사양성 교육과정의 전문성 확보, 한국교육학회. 1. 교원의 중요성
2. 교원양성정책의 개념
1) 교원양성정책의 개념과 구성 요인
2) 교원양성 정책의 내용과 영역
3. 우리나라의 교원 양성 제도
1) 우리나라의 교사 양성교육
2) 교원
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교원평가제도는 교육 본연의 활동에 대한 평가가 중심이 되도록 하되, 학생과 학부모의 평가도 반영되어야하며, 교사 학부모에 의해 수립된 전문적 기준에 의해 절대 평가로 운영하고, 평가 결과는 교사 자신의 장학을 위한 지원 자료로 활용
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교사들은 학생의 생활에 악영향을 끼치기 때문이다. 이에 평가기준에 수업방법뿐이 아니라 교사의 자질도 함께 평가했으면 한다.
- 어떻게? 교원끼리는 설문 및 자유 기술 방식으로 평가한다. 교사는 교장과 교감, 동료 교사가 평가하되, 동료
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교사연수)의 사례
Ⅸ. 향후 교원연수(교사연수)의 과제
1. 조화로운 전문성 신장을 위해 직무연수 과정을 균형있게 개설하고, 홍보를 강화하여야 한다
2. 참여 동기를 불러 일으킬 수 있는 교육현장에서 활용가가 높은 다양한 내용의 연수
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평가하는 방안은 평가의 신뢰성을 약화시킬 가능성이 있다. 학생과 학부모는 교육의 수요자로서 교원의 교육활동에 대한 만족도 조사에 참여하고, 그 결과를 평가에 필요한 참고자료로 활용하는 것이 타당할 것이다.
넷째, 평가 방법과 절차
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교원평가의 결과도 인사고과에는 반영되지 말아야 한다고 결론지었기 때문에, 그렇다면 무엇이 교사의 급여인상 및 승진의 기준이 될 수 있는가에 대한 논의가 필요했다. 현재 시행되고 있는 방학 중의 교사 연수를 최대한 활용하며, 사범대
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평가를 도입하기 위한 선결과제에 대해서는 ‘평가목적이 교사의 전문
성 신장 및 교육력 제고(35.4%)’라고 답한 응답이 가장 높았고, 그 다음으로는 ‘평가
내용에 대한 방법과 합의’, ‘교육 공동체 조직에 대한 믿음’ 순으로 응답하였다
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