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어내는 새로운 수학적인 생각을 자기 주도적으로 해낼 수 있도록 학습 유형별 수업모형을 적용하여 교사가 도와주는데 중점을 두어 교수학습 활동을 전개하였다.
Ⅷ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교수학습방법
수학 학습 지도의 방법은 학
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평가지향은 다양한 교수 방법을 구현하기 위해 필요한 구체적인 정보를 얻는데 효과적이다. 나아가 교수학습을 개선하고 개별학습자가 의도한 교육목표에 도달토록 돕는다.
4) 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평
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평가이다. 이때 문제 하나하나마다 문제 해결 학습의 과정을 거치는 것이 바람직하다.
연습 및 적용 문제 해결
원리, 법칙의 활용(연습 문제 해결)
- 형성 평가
과제 제시
Ⅶ. 수학과교육(수업) 수량학습지도
수학과 수량영역의 학습지도 방법
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가능할지(‘문원각’), 또는 적은 양의 학습활동으로 문학 작품을 제대로 이해할 수 있을지(‘디딤돌’) 의문이었다.
7차 교육과정의 고등학교 국어 교과서 가운데 현대시와 소설 영역의 학습활동은 학습자 중심으로 짜여진 교과서의 편찬방
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가 자동화되어 있어 교사의 노고를 최소화하면서 수준별 학습 및 보충 개별학습을 손쉽게 전개할 수 있다.
셋째, ICT(정보통신기술) 교육에 손쉽게 활용할 수 있다, 개발될 3-가 단계 수학 ‘성취도평가’ 홈페이지는 인터넷을 통해 서비스되고
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육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
* 김용만, 한국 교과 교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998
* 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관
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가져야 한다. 다음으로, 교사는 교육과정에 대한 이해, 실생활 중심에서의 수학적 학습 요소 추출, 실생활에 대한 정의, 생활에서의 자연스러운 수학적 경험 및 수학적 사고력 강화 방안 등을 구체적으로 이해하고 실행할 수 있어야 한다. 셋
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평소 인터넷 교육의 소외자로 생각되어 온 학습장애아가 스스로 자료를 찾고 자료를 활용하는 적극적인 자세로 변하게 되어 듣기 학습을 즐거워 하고 또한 일반 학습 학생들에게 자랑스럽게 생각하면서 학급활동은 물론 전 교과 학습에 적극
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어는 오랜 세월에 걸쳐 가꾸고 다듬어 온 문화적 산물이며, 언어를 도구로 하 여 축적되고 후대에 전승됨으로써 형성, 발전하여 왔다.
국어와 한글
1) 국어의 특질
(1) 음운의 특질
① 국어의 음운에는 다른 언어에는 없는 독특한 음운 대립이
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어 희망을 한다.
지명된 학생은 칠판에 나와서 푼다.
PPT
발표학습
단계
시간
학습내용
교 수 - 학 습 활 동
학습형태
및
학습자료
교 사 활 동
학 생 활 동
정
리
및
차
시
예
고
7분
수준별 형성평가
수준별 형성평가 문제지 배부
형성평가 문제
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