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방/ 서광사/ 2005년
[과학기술로 환경문제가 해결 가능한가] / 이필렬, 제16호, 2002년
[기술혁신과 과학기술정책] / 송위진 지음, 르네상스, 2006년
[과학기술시대의 공학윤리] /양해림 지음, 철학과현실사, 2004년
[과학기술, 역사를 발전시키는가]
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가의 실태를 투명하게 공개하고 정부가 검증해야 역차별을 피하고 공정 경쟁을 할 수 있다고 주장했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아날로그 방식에서 디지털 방식으로 전환
1. 아날로그 방식과 디지털 방식의 특징
2. 교육 현장에서 아날로그 방식에
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게 나누어 그 단위시간에 행동이 발생되었는지 또는 얼마나 지속되었는지 등을 확인하는 관찰방법이다.
④ 시간표집법: 정해진 시간동안 관찰자가 계속 아동의 행동을 주시해야한다.
보상법-강화인자
일차적 보상: 기본적 보상, 기초강화,
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방향을 설정할 때 현재 한국 여성이 겪고 있는 비정규직과 사회 소득계층의 문제는 단지 여성으로 겪는 것이 아닌 사회적 약자로써 받는 고통임을 감안해야 한다.
여성 문제 해결에 남성들도 동참해야 한다. 남성중심의 사회구조와 가부장적
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하는 방법이다. 논술형 검사도 일종의 서술형 검사이기는 하지만 개인의 생각이나 주장을 창의적이고 논리적이면서도 설득력 있게 조직하여 작성해야 함을 강조한다는 점에서 서술형과 구별된다. 단편적인 지식의 암기 여부 아니라, 기초가
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게 된다.
따라서 학습자의 학습과정에 보다 많은 관심을 가지는 평가가 되어야 한다.
2) 교수 학습 방법 개선에 기여하는 평가
학업성취도 평가뿐이 아닌 교육과정, 교수학습 프로그램, 교수학습과정, 평가의 평가가 되어야 한다. 학습자의 학
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실험보고서평가, 논술형, 서술형 등이다(김창식 외, 1991). 그러므로 과학과에서 수행평가란 전혀 새로운 방법이 아니며, 그 동안 다양한 기법과 채점 방법 등이 개발되고 발전되어 왔다. 그러나 이런 노력에도 불구하고 이러한 평가 방법이 교
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평가를 한다.
3) 학생 평가 및 교수학습 개선을 위한 평가를 한다.
4) 구체적인 채점 기준을 만들어 이것을 활용해 객관성 있는 평가를 한다.
5) 영역별 수행 평가 및 지필 평가를 한다.
과학지식 : 서술형 및 논술형 평가를 활용하되, 선택형 지
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방안’의 일환으로 초등학교에 학업성취도 평가를 실시하도록 권장한 바에 따른 것이다. 학업성취도 평가는 교과별 학습목표 도달도 평가로서, 100점 만점 위주, 선택형 시험, 단답형 시험 등에서 탈피하여 서술형, 논술형, 수준별 문항 등으
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가정과교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
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