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개발 ------------------------------------------- 2
3. 지문선정이유 ------------------------------------------- 3
4. 지문배제이유 ------------------------------------------- 7
5. 1차 선택형 평가 문항 ----------------------------------------- 10
6. 1차 이원 목적 분류표 --
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평가 도구를 포괄적인 수준에서 종합적인 능력이 측정될 수 있도록 구성하라.
수행평가는 아이들이 실제로 해 볼 수 있는 수행적인 성격이 있어야 한다.
성취기준과 평가기준이 도구개발과 함께 되어져야 하며, 적용 후의 보완점 개선 대책
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평가. 학지사.
2. 오성삼· 구병두 저. 교육과정 및 평가의 이해. 양서원.
3. 곽기상 저. 교육심리학. 재동 문화사. ■학습평가의 도구제작.
☞ (문항의 유형)
Ⅰ. 서답형- 논문형
☺ 논문형 문항의 장점
☺ 논문형 문항의 단점
☺
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검사를 실시하는 목적에 적합한가? 셋째, 검사의 실시ㆍ채점ㆍ해석에 있어서 전문적 소양이 필요하지는 않는가? 등에 관한 사항을 충분히 검토하여 가장 적절한 검사를 선택해야 한다. 제1절 좋은 평가도구의 조건
제2절 표준화검사
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개발과 적용, 연구 역시 이루어져야 한다.
⑤ 준거 설정 연구
준거참조평가는 준거를 능가한 피험자에게 자격을 부여하며 이 준거는 앞으로 그 일을 성공적으로 수행할 수 있다고 판단하는 기준이 된다. 그러므로 준거는 평가도구나 검사의
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평가란?
2. 교육평가의 종류
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총괄평가
4) 수행평가
3. 문항제작
1) 문항개발
2) 검사개발
3) 문항제작원리
4) 문항검토
4. 문항분석
1) 변산도와 문항분포
2) 문항반응분포
5. 타당도와 신뢰도
1) 타당도와 신뢰
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평가도구개발 - 목표에서 가르치고자 한 기능을 학습자가 성취했는지 알아보는 검사 문항 개발
ⓕ 수업전략수립 - 교수프로그램 최종 목표 성취를 위해 이용하고자 하는 전략을 설정
ⓖ 수업자료개발 - 학습자용 활용지침서, 교수 자료, 검사,
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평가에서 제대로 측정하도록 돕기 위하여 수업목표와 행동, 그리고 학습내용에 따라 계획적으로 시험문항을 구성하도록 하는 도구를 의미한다. 검사청사진의 이용은 수업에서 계획했던 학습목표와 지적 과정을 시험문항과 일치시킬 수 있기
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평가하여 학생의 역량과 가능성을 신장하고 지원하는 것이 중요해지고 있다 이에 따라 실증적인 검증에 근거하여 평가의 타당도를 확보할 수 있는 방안에 대한 요구가 높아지고 있다. 표준화 검사란 표준화된 제작절차, 검사 내용, 검사의 실
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, 준거로 구성
5. 평가도구개발 :목표에서 가르치고자 했던 기능을 학습자가 성취했는가를 알아 볼 수 있는 검사문항을 개발
6. 수업전략수립: 교수 프로그램의 최종 목표를 성취하기 위해서 이용하고 자 하는 전략을 설정
7. 수업자료개발: 교
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