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샘플을 제작한다
7) 학생결과물과 학생 포트폴리오를 평가할 평가 기준을 만든다
8) 학습 지원 자료와 교수 지원 자료를 만든다
9) 최종 단원 수업설계서를 완성한다
2. 수업적용 단계
1) 수업적용 1단계(1차시)
2) 수업적용 2단계(2, 3차시)
3)
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영재교육기관별로 특정 전문분야의 영재교육을 제공하는 것이 바람직하다. Ⅰ. 서 론: 영재와 현실
1. 영재란 무엇인가?
2. 영재교육의 필요성과 현실적 문제점
Ⅱ. 본 론: 영재교육의 특성
1. 영재에 대한 이해와 교사의 역할
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영재교육을 활성화시키지 못하고 있으므로, 중앙 정부가 적극적으로 이에 개입하여 영재교육 정책을 수립하고 지원해 주어야 할 것이다.
(4) 영재교육 담당 교원을 양성할 수 있는 방안 마련
영재교육의 성패는 교사에 달려있다고 해도 과언
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대학교 평생교육원. 열린교육의 이론과 교수방법. 1998. 4. Ⅰ. 생각하는 글
Ⅱ. 자기주도적 학습의 이론적 배경
1. 자기주도적 학습
2. 열린교육과 자기주도적 학습
Ⅲ. 수업 모형에 따른 자기 주도적 학습의 적용
1. 소집단 지도
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과학교육사.
김진희(1994). 영재판별평정척도의 타당화연구. 석사학위논문. 숙명여자대학교.
김헌수(1995). 남북한의 영재교육에 관한 이론과 실천의 비교연구. 석사학위논문. 고려대학교.
박정순(2001). 재능아 지도프로그램의 구안.적용을 통한
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교사 집단이 교실 개혁 또는 수업 개선을 위해 적극적으로 나설 필요가 있음을 지적하고자 한다.
참고문헌
김성열(1995), 학교단위 책임경영제를 위한 의사결정기구의 기본 구상, 교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소
노종희(19
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교육원의 노인교육 프로그램
4) 평생학습관에서의 노인교육 프로그램
5) 종교기관에서 운영하고 있는 노인대학
5. 노인세대를 대상으로 하는 평생교육의 활성화 방안
1) 노인교육 관련 국가정책의 정비 및 지원확대
2) 노인교육 프로그램
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과학 영재 교수-학습 시스템의 설계 및 구현’ 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
박성익 외(2003). <영재교육학원론> 서울교육과학사.
이경화 외 역(2005). <영재교육> 박학사. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1단계 : 일반적인
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대학교 심리학과 교수, 중앙대학교 사회 개발 대학원장으로 계신다. 저서에는 <검사와 측정>, <현대심리학>, <삼리트릭>, <군사심리학>, <심리학개론>, <산업 및 조직심리학>, <사회행동과학 연구방법의 기초>, <
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과학, 컴퓨터이다. 운영방법은 실태와 개선점 모두 방과후 영재반 운영과 클럽활동 시간 이용, 전문가 개별지도이며, 프로그램 개발 적용은 담당교사 작성하여 운영하고 있어 전문 영재교육기관과 학교 공동개발이 요구된다.
세째, 영재판별
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