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평등론을 설명할 패러다임을 입증할 실증적 자료로서 다음과 같은 예를 들 수 있다. 즉 여성의 노동가치에 대한 평가나 혼인허가세 및 순결상실세 징수가 바로 여성들의 불평등성을 시현하는 것일 수도 있다. 또한 지배층이 지닌 여성관의 2
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평등론』, 2004.
황정규 외 『교육학 개론』, 교육과학사, 1998.
고려대학교 http://www.korea.ac.kr/ Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 교육의 사회적 기능
2. 절차적 기준으로서의 시험
3. 드워킨의 자원평등론
3.1 추상적 차원에서의 평등
3.2 자원의 평등
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영국 봉건사회 구조와 여성의 불평등론 -패러다임 수립을 위한 시론- [영국 봉건사회 주종제, 영국 봉건사회 여성 지위, 영국 봉건사회 장원제, 영국 봉건사회 여성지위 소개, 영국 봉건사회 여성지위]
머리말
구성원들간의 기능분화에 따
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30-53
Varian H.R.(1985) "Dworkin on Equality of Resources", Economics and Philosophy, 1, 110-25 1. 서론
2. 롤즈의 정의의 원칙
3. 자원평등론과 주관적 후생기회평등론
4. 객관적 후생평등론과 능력집합평등론
5. 센에 있어서의 자유개념
6. 맺음말
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제7장 교육 평등론
제7장 교육평등론
① 교육기회분배와 결정요인
［우리나라］
-초등학교/중학교
거주지중심
-고등학교
일반계,실업계, 특목고
다르게 결정
［교육기회란?］
-학교가 제공하는 교육
수용
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여성들은 이성을 지닌 존재로서 인류 공동체에 속하며 따라서 남성과 동일한 자연권을 갖고 태어났다고 생각하였다. 그렇지만 이들 남녀 평등론의 신봉자들은 소수에 불과했고 자기 주장을 실제로 관철시키는 데 이르지는 못했던 바, 여성의
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/ 64권 1집/ 신학지남사/ 1997
5. 교육과 평등론 : 교육과 능력주의사회의 발흥 / 마이클 영 著 ; 韓/ 전예원/ 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육의 정의.
Ⅲ. 사교육이 가지는 문제점, 공교육이 가지는 문제점
Ⅳ. 사교육의 문제에 대한 대안
Ⅴ. 결론
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