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평생교육에 능동적으로 참여하지 않을 수 있는데, 이때 평생교육 강사는 학습자에 대한 지지와 격려로 학습자가 학습에 대한 동기를 강화할 수 있도록 주의해야 할 것이다.
2. 참고자료
평생교육경영론 권인탁, 임영희 저 | 학지사 | 2017.03.30&n
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평생교육원을 찾은 학습자들은 얼마나 많이 들었는지를 궁금해 하지 않을 것이다. 분명히 그것은 이 학습기관을 선택해야하는 이유일 뿐이다. 학습자의 궁극적인 목적은 이 학습을 통해서 나의 전공과의 융합을 통해서 얼마만큼의 소득을 충
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교육만으로는 분명 부족한 부분이 존재하기 때문에 오프라인 교육도 일방적인 교육방식이 아닌 자유롭고 활발한 참여가 이루어지는 수업이 생겨야 한다고 본다.
Ⅲ. 결론
평생교육의 방법은 이러한 교육이 나오게 된 배경만큼 이를 받쳐줄
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평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고(반페이지 이내), 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하
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것에 도전하는 세대이므로 교육 참가율이 높을 것으로 기대된다.
4) 프로그램 목표
경기침체 및 코로나19 바이러스로 인한 사회적 거리두기에 한참인 시기에 온라인으로 교육을 받고 온라인(유튜브 플랫폼)으로 경제 활동을 지향하는데 기여
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시되어있다. 세부적인 조건은 많지 않지만 평생교육법에 따라 설립과 운영에 대한 제반 사항들을 파악할 수 있다.
정치 집단에 따라 평생교육기관 운영에 영향이 있다. 정치적으로 권력을 가진 집단이 평생교육에 대한 가치와 중요성을 인정
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평생학습 기관의 역할 수행을 할 수 있게 된다.
개개인을 넘어 지식사회로 거듭나기 위해 거시적인 요인들이 영향을 미치고 지식경제나 학습경제, 사회적 경제 등과 연계하여 평생교육 기관을 통해 사회 자체를 변화시킬 수 있는 것이다.
3.
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사회구조를 심화시키는 역할을 한다. 교육을 국가의 경제와 사회발전, 개인의 지위상승의 원인으로 보는 과거 전통적인 교육관을 부정하며 인간해방의 관점을 가지기 때문에 평생교육을 학교 교육의 대안적 이념으로 사회구조변화의 중심역
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평생교육학습기관의 특성을 기반으로 하여 평생교육기관의 유지를 위해서 필요한 리더십의 유형이 무엇인지에 대해 파악했다. 이러한 리더십의 유형을 파악하고, 평생교육기관의 문제점을 기반으로 위의 특성 요인이 필요한 이유는 무엇인
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한 각 지자체와 교육청, 평생교육기관 간의 소통 채널을 구축하여 지속적인 네트워크가 이루어져야 한다고 생각한다. 또한, 평생교육기관 및 단체 실무자 간의 지속적인 교류와 협력을 통하여 파트너십을 강화할 필요가 있다고 보여진다.
Ⅲ.
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