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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성평생 교육의 이해
1. 여성 평생교육의 의미와 필요성
2. 여성 평생교육의 유형
3. 여성 평생교육의 내용 과 실시기관
Ⅲ. 여성평생교육의 문제점
1. 여성평생교육 프로그램의 실제
2. 여성평생교육의 문
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여성평생교육기관의 수적인 증가에도 불구하고 이들 기관의 자체 프로그램 개발능력이 부족하고 각종 교육정보를 상호교환할 수 있는 연계망이 구축되지 않음에 따라 여성평생교육 정보데이터베이스의 구축과 협의체의 구성·운영, 교육프
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적 선택
광범위한 지역에 도농복합적 성격을 띤 경상북도의 여성평생교육의 특성으로 인하여 지역 여성의 사회인구학적 특성을 고려하여 아래와 같이 여성평생교육 프로그램을 지역별로 전략적으로 차별화하여 제공할 필요가 있을 것이다.
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교육프로그램을 많이 보급하여야 할 것이다. 아울러 사회참여를 직접 체험케 하는 실천적 평생교육 프로그램이 다각도로 연구·개발될 것이 절실히 요청된다.
참고문헌
1.곽삼근(1995). 성인여성의 삶의 경험과 사회교육적 요구에 대한 인식.
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법
Ⅱ. 여성평생교육의 의미
1. 평생교육의 의미와 이념
2. 평생학습대상으로서의 여성
3. 여성의 학습가능성
Ⅲ. 사회변화와 여성평생교육의 요청
1. 주5일 근무제의 도입
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것이 아니라, 개인이 만족을 찾고 행하는 데서 의미를 찾을 때 획득되는 것이다. 그러므로 평생 교육을 통해서 개인의 충족된 삶을 위한 욕구와 야망을 실현할 수 있어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 여성 평생교육의 의의에 대해 살펴보았다.
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교육수준에 그치지 않고 여성 각 개인의 개성과 능력을 촉진하고 사회적 관계중심이나 사회적 활동의 촉진 및 참여를 위한 교육에 중점을 두어야 할 것이다. 평생교육 전담 기관의 여성교육적 기능을 강화하기 위해서는 전문성 보장을 위해
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평생학습을 위한 중앙정부와의 긴밀한 협조와 지원체제를 통해 교육청과의 연계 하에 정보망을 구축하고 운영하며, 핵심적인 지도관청으로서 재정지원과 효율적 분배 등을 담당하는 역할을 하고, 시군청은 각 관할지역 여성평생교육시설의
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여성 복지회관'은 한번 방문하면 다시 오고 싶은 곳이 될 것이고 전국에서 '가장 친절한, 가장 깨끗한, 타의 모범이 되는, 가장 믿을 수 있는 '곳으로 발전 할 수 있을 것이다. 서 론
본 론
1. 평생교육의 의의
2. 우리나라 평생교육의
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평생학습적인 페미니즘과 친환경적인 페미니즘을 강조한다. 여성들이 고유하게 지니고 있는 남성과 다른 생물학적인 조건을 훼손하기보다 그 조건을 페미니즘의 조건으로 삼아 모든 이를 위한 여성교육과 개별화된 여성의식화 교육을 중요
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