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기능론 입장에서 보는 것이 좋다고 생각한다. 특히 학교부적응 문제의 측면이 강하다고 생각한다. 이것은 물론 개인적인 측면도 있지만, 교육의 체계가 제 기능을 수행하지 못하기 때문이라고 생각한다.
이러한 교육체계의 문제점은 앞의 논
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교육개발원
안상헌(1993), 1980년대 사회교육정책의 정치경제학적 분석, 경북대학교 석사학위논문
정지선 외(1999), 성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발
차갑부(1997), 열린 사회의 평생교육, 서울 : 양서
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교육
■ 사회화의 목표와 교육의 관계
0 사회 구성원이 사회규범을 내면화하고 이를 행동으로 구체화할 수 있도록 사회화과정을
교육적으로 조직하는 일이 중요 - 기능론자
0 사회적 구성원이 사회적 기대에 대한 역할인지와 역할 수행의 균
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교육이론을 기반으로 하되, 갈등론적 관점과 해석학적 접근을 함께 고려함으로써 교육이 보다 공정하고 평등한 사회를 구현하는 데 기여할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김신일. (2007). 교육사회학. 교육과학사.
박성익. (2018). 현대 교육의 이해
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교육사회학, 문음사, 2002.
6. 신차균, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006.
7. 조정호, 삶과 교육 : 한국인의 삶, 학교, 교육이론의 부조화에 대한 반성, 청구문화, 2004.
8. 이종각, (새로운)교육사회학총론, 동문사, 2004.
9. 임숙경, 평생교육, 동
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교육학을 구축해야 하리라는 점이다. 이러한 ‘총체적 교육학’이야말로 창의성 교육이 제대로 발전할 수 있는 올바른 교육학의 지평이 될 수 있다는 인식을 가져야 할 것이다.
참고문헌
김신일·한숭희(2001), 평생교육학, 서울 : 교육과학사
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교육학의 새로운 패러다임
2. 교육사회학 중간고사 대비 정리
- 기능주의 교육이론
- 기능주의 교육
3. 갈등론적 교육이론
- 갈등이론의 교육
- 갈등이론과 기능이론의 비교
4. 근대국가와 공교육제도의 등장
5. 평생교육의 출현
6
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교육사회학 (송병순, 임종익, 안병환, 이영호, 우은복, 김철훈저)
교육사회학 (김신일저)
교육과 사회 (김병성저) 서 론
Ⅰ. 기능론적 교육이론
♢ 기능주의
♢ 기능주의 교육이론
1. 도덕사회화론 ( Durkheim )
2. 사회화기능론
3
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기능론의 선발관
선발의 기능
① 학습자에 대한 진단기능 : 선발은 학생들을 능력의 종류와 수준에 따라 분류함으로써 학습자에 대한 진단기능을 한다.
② 직업세계에 대한 분류 기능 : 학교는 선발을 통해 학생들의 능력에 따라 다른 교육적
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교육개혁과 평생교육
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2.2.1. 교육개혁에 대한 입장
2.2.1.1. 수월성 효율성
2.2.1.2. 형평성 평등성
2.2.2. 교육개혁의 방법
2.2.2.1 1. 교육심리
2. 교수학습-교육공학
3. 교육평가
4.
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