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학습 그리고 혁신. 시그마인사이트컴.
김동배 외(2004). 고용 유연화와 인적자원관리 과제. 한국노동연구원.
김진화 외(2007). 한국평생교육학의 학문적 동향과 과제. 평생교육학연구.
이재혁(2004). 지식기반경제하에서의 노동정책에 대한 고찰.
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평생학습 및 재교육훈련 분야는 47개국 중 24위에 머물렀다.
여성의 경제활동 참가 추세
<여성의 경제 활동 참가현황>
99년 9월 현재 경제활동 인구는 총2천 2백 6만 9천명으로서 이중 남자는 1천 3백 4만 2천명으로 전년동월대비 6만 명(0.1%)
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평생교육은 단순히 교육의 영역에 국한된 것이 아니라, 인간의 전 생애에 걸친 삶의 철학이자 실천이다. 유네스코가 제시한 네 가지 학습의 기둥은 각각 개인의 성장, 사회적 관계, 경제적 자립, 공동체 의식이라는 네 축을 구성하며, 이들이
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학습은 청소년기에 학교에서 배우는 형식교육에서만 이루어지는 것이 아니라 평생에 걸쳐 이루어져야 한다. 특히 점점 더 많은 비중을 차지하는 노인인구, 그리고 그와 관련된 여러 문제들이 중요한 사회문제로 대두되고 있는 시점에서 노년
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평생학습 연구 방법으로 학습생애사의 의의와 가능성 탐색. 평생교육학연구.
고승익, 오상운, 고경실, 조문수. (2007). 지역주민의 지역축제 평가에 관한 연구: 지역사회 애착도, 지역축제 영향인식 차이를 중심으로. 관광학연구.
김은경, 박상
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교육법은 적용범위가 심하게 제한되고 지원과 허용보다는 통제와 감독에 주목적을 두고 있었다. 이에 비하여 평생교육법은 적용범위를 크게 확대하고 국민의 평생학습을 지원하고 확대하는 데에 역점을 두고 있다.
참고문헌
ⅰ. 권인탁(2009)
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교육학개론. 학지사
나항진·김경수·김형수·구본영·박영미·신정혜(2011). 평생교육론, 양서원.
김재웅(2005). 평생학습국가 건설을 위한 평생교육제도 활성화 방안:원격대학, 학점은행제, 그리고 독학학위제를 중심으로, 교육행정연구회. 서강
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평생교육경영론, 교재
경력단절여성 맞춤형 취업지원 강화를 위한 새일센터 중장기 발전전략 연구, 오은진외4명, 2014, 여성가족부
성인여성학습자의 평생교육프로그램 참여동기와 만족도 연구 김희화, 2011, 중앙대학교 교육대학원
직업훈련
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교육부·국가평생교육진흥원, 2021,『2021 대한민국 평생학습대상 우수사례집』.
오산시 평생교육과 공식블로그(https://blog.naver.com/osansiedu).
오산시민신문(https://www.osannews.net/24360).
한국글로벌뉴스(http://www.kgfnews.com). Ι. 머리말
Ⅱ. 본론
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육과 원격교육
Ⅰ. 평생학습체제에서의 원격교육
Ⅱ. 평생교육에서 원격교육의 활용 문
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