|
교육 공간을 확보해야 하며, 이에 필요한 기기·교보재·교육자료 등에 대한 정부와 지자체의 예산 투입이 확대되어야 한다. 장기적으로는 지방자치단체의 평생학습 프로그램과 연계하여 봉사활동의 제도화를 추진할 수 있다.
③ 자원봉사자
|
|
|
교육도 궁극적으로는 한 인간으로서의 자긍심을 높이고, 인생의 높은 의미를 추구하며, 삶의 질을 높이는 것이 그 목표가 되어야 한다는 것이다.
<참고문헌>
권대봉(2006). 평생학습사회교육. 학지사.
김도수(2004). 글로벌시대의 한국 사회
|
|
|
교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제. 한국사회정책.
김인희 외(2014). 학교 내 대안교실 발전방안 연구. 교육부 정책과제.
김미향(2020). 학교와 지역사회 간 연계·협력에 기반한 마을교육공동체의 개념 탐색. 평생학습사회
김민
|
|
|
교육정책의 새로운 비전과 방안의 탐색, 한국교육정치학회
이종섭(2004) - 고등교육기관간의 차별 완화를 위한 법제 검토, 대한교육법학회
이지헌(2012) - 본래성과 대학교육, 한국교육철학회
천세영 외 1명(2006) - 평생학습사회에서의 고등교육
|
|
|
교육의 도구적 접근과 표현적 접근 비교 연구.\" 『평생교육학연구』 28권 3호, 2022.
정광호. 『고령사회와 평생학습』. 집문당, 2023.
최성우. \"노인의 디지털 역량 강화를 위한 교육 프로그램 개발.\" 『노인복지연구』 79권, 2023. 목차
1. 서
|
|
|
교육참여자들이 자격증이나 졸업장을 기대하며, 다른 평생교육기관보다 대학에 대한 기대가 더욱 크다. 따라서 대학에서 이수한 교육 결과가 학습자가 요구하는 자격증이나 학점, 학위로 연결될 수 있도록 하는 제도가 구체화되어야 할 것이
|
|
|
학습하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와 같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신
|
|
|
대하고 도제제도를 개발하고 그에 상응하는 기술자격을 줌
④ 전문대학의 교수.학습 수준을 높이고 현장중심의 학습을 강화한다.
⑤ 전국에 모든 성인 학습자들을 위한 기초 기술 교육과 기업이 요구하는 교육 훈련을 수행하는 평생학습기
|
|
|
평생학습관을 운영하여 지역주민의 평생학습 센터 역할을 하도록 해야 할 것이다. 일본의 경우 시 정촌의 전국에 설치되어 있는 공민관은 지역사회의 중심적인 사회교육역할을 하는 기관으로서 지역주민 모두의 학습의 장으로 활용되고 있
|
|
|
교육과학사.
김기환(1996). 학생복지를 위한 학생의 필요성. 한국아동복지학.
배석영 외(2008). 미래사회를 위한 평생교육개론. 양서원.
김신일 외(2003). 평생학습지원체제 구축방안연구. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회
|
|
메뉴펼치기
