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평생교육 직무계획 기대효과 및 제언
위와 같은 업무수행방식으로 일해나간다면 안정적이고 발전적으로 일해나갈 수 있고, 평생교육사로서의 전문성도 확보할 수 있으리라 믿습니다. 아울러 지역 전체의 평생교육체제 발전에도 도움이 될
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평생교육사의 역할 정립에 최선을 대해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 조정현, “평생교육사의 네트워크 행위 유형과 과업 수행능력 및 직무만족도의 관계”, 순천대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007
- 김명
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4단계: 내담자가 자신의 행동 평가하기(E)
5) 5단계: 책임 있게 행동하는 계획 세우기(P)
3. 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질
1) 상담자의 일반적인 인간적 자질
2) 상담자의 일반적인 전문적인 자질
Ⅲ. 결론
참고문헌
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여러 온라인교육사이트 등에서도 다양하게 활용하고 있는데, 이러한 교육 UCC는 자기주도적 학습, 상호학습, 문제해결 중심적 학습 등의 측면에서 성인교육, 평생교육 분야에서도 유익한 교육매체가 될 수 있을 것으로 보여 진다.
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평생교육』. 서울 : 교학사.
______(1996). 『한국사회교육의 과거, 현재, 미래탐구』. 한국교육개발원.
차석기(1989). 『교육사. 교육철학』. 서울 : 집문당.
한국산업인력관리공단(1992). 『공단안내: 기술. 기능 인력의 산실』, p. 10.
황종권 외(1966),
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