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평생교육의 의미를 지니고 필요성이 대두되고 있는 현실을 예를 들어 설명해주어 학생들이 공감하고 이해하도록 한다.
3. 느낌 발표 및 정리
자신이 세운 직업관과 자신의 인간관계를 돌아보고 느낀점을 얘기해보고 진로지도 프로그램에 참
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개발론, 학이시습, 2009
오헌석, 인적자원개발 트렌드,학지사, 2009
T.J.서조바니, 주삼환 역, 인간자원장학, 한국학술정보, 2006
이순묵 외, 인간자원관리프론티어, 박영사, 2007
김희수, 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사, 2001
김진홍, 조직시
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프로그램 계발
일생을 두고 스스로를 개발할 수 있는 평생교육의 장이나 이혼종합센터의 운영하여 제 2의 인생을 설계할 수 있도록 도움을 주는 것이다.
(2)이혼부모들을 위한 교육 프로그램 활성화
이혼자녀의 바램은 이혼한 가정을 비정상
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프로그램 계발
일생을 두고 스스로를 개발할 수 있는 평생교육의 장이나 이혼종합센터의 운영하여 제2 의 인생을 설계할 수 있도록 도움을 주는 것이다.
2)이혼부모들을 위한 교육 프로그램 활성화
:이혼자녀의 바램은 이혼한 가정을 비정상
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학교도서관 전담인력의 전문성 제고
4. 공공도서관 및 민간과의 협력 강화
1) 공공도서관의 학교도서관 효율적 지원을 위한 기반 구축
2) 언론·민간단체 등과 협력하여 ?좋은 학교도서관 만들기? 운동 전개
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육사는 가족구성원인 아동, 청소년, 부부, 노인 등 개별 구성원의 성장과 발달에 대한 이해와 부부, 부모자녀, 형제, 고부, 친인척관계 등 가족구성원 간의 관계 향상을 위해 필요한 지식을 기반으로 가족생활과 관련된 프로그램을 개발, 평
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교육의 기회가 마련되어야 한다.
사회의 지원도 실용분야에만 치우치지 않고 기초분야에 더욱 주어져야 하리라고 본다. 이와 관련하여 지역 도서관의 활성화, 어린이 도서관 만들기, 도서 보급운동, 정보매체를 통한 학습기회의 개방, 독서
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교육을 받을 수 있다.
Ⅴ. 결론
중시해야 할 것은 한 기업이 지키려는 ‘가치’, ‘신조’를 이해관계자에게 올바르게 전달하는 것이다. 이러한 전달기구 또는 장치가 마련되고있지 않으면 윤리에 대한 이해도 부족해질 것이며 따라서 의문시
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교육
장미애(2004) - 이혼가정 아동이 지각한 양육부모의 양육행동과 아동의 학교적응에 관한 연구(서울여자 대학교 논문)
여성가족부(2006) - 이혼후 자녀 양육 실태 조사
* 참고사이트
통계청 - http://www.nso.go.kr/
여성가족부 - http://www.mogef.go.k
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교육, 복지, 노동, 권리보장 등에 관한 포괄적인 국가비전이 제시되어야 한다.
<참고자료>
www.mohw.go.kr
www.kihasa.re.kr
www.Kepad.or.kr
www.moe.go.kr
www.kwnews.co.kr
www.korea.co.kr
www.kukinews.com
www.hani.co.kr
장애인복지론 - 정일교, 김만호, 양서원, 2005
장애
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