|
평생학습담론을 둘러싸고도 동일하게 나타난다.
참고자료
김창엽 저, 평생교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 제도의 의미
|
|
|
교육시설이나 기관을 활용하여 학습할 수 있다. 적은 경비와 시간을 활용하여 그들이 원하는 학습기관이나 시설을 선택하여 학습할 수 있도록 지역사회 내의 다양한 물적 자원들을 활용할 수 있는 제도와 정책이 요구되는 것도 하나의 평생
|
|
|
평생교육은 현행 학교교육의 결함과 한계를 보완하고 극복하는 교육으로 중요한 의미를 갖는다 따라서 평생교육 이념을 구현하고 평생교육체제를 구축하기 위해서는 다음과 같은 노력이 이루어져야 한다.
첫째, 평생교육과 형식적 교육제도
|
|
|
평생교육정책은 물론 고립된 영역으로서의 단순한 교육제도로만 존재하는 것일 수 없으며 당대의 사회구조적 조건, 국가가 표방하는 이념적 가치, 평생학습에 대한 사회적 요구 등을 긴밀하게 반영하는 종합적인 국가체제의 연장선상에서
|
|
|
평생교육과정을 운영할 수 있다. 각급학교의 시설을 다양한 평생교육을 실시하기에 편리한 형태와 구조와 설비를 갖추어야 한다.
8. 평생교육법 (법률 제6400호) -2001. 1. 29 일부개정
제 1 장 총칙 (제1조~8조)
제 2 장 국가 및 지방자치단체의 의미
|
|
|
교육제도가 안고 있는 폐쇄성과 경직성을 극복하고 각 교육체제간의 상호 유기적, 탄력적 연계성과 개방성을 확대시켜야 함을 의미한다. 이는 곧 융통성 있고 다양한 체제로 변화해 나가는 교육체제를 의미한다.
3)평생교육의 특성
이러한 평
|
|
|
교육이 이루어지기도 했지만, 국가가 성인들의 교육을 보장하기 위하여 제도를 정비하고, 제정을 확보해 왔다는 것은 중요한 의미를 가진다. 그러나, 경제계가 평생학습정책을 주도하면서 사회교육에도 시장경제의 원리가 차츰 도입되고 있
|
|
|
평생교육법이 2000년 3월부터 시행됨으로서 한국 평생교육제도가 새롭게 출발하였다. 20년전 이른바 평생교육진흥 조항이 1980년 헌법에 처음 명문화되었으나 선언적 의미 이상의 기능은 발휘하지 못하였다. 그러다가 1995년 교육개혁위원회의
|
|
|
평생교육방법론의 관련성을 논해 보았다. 지식 기반의 글로벌 경쟁 사회에서 우수한 인적 자원이 경쟁우위를 위한 핵심요소로 중요시되면서 기업들은 핵심 인재의 육성과 확보를 위해서 사활을 걸고 있다. 기업은 조직 구성원의 업무수행능
|
|
|
평생에 걸쳐 가르치는 것이 당연하다고 믿을 수도 있고, 이와는 대조적으로 각 지역공동체나 기능공동체들이 교육을 자치적으로 운영하여 가르치고 배울 것을 스스로 결정하는 것이 올바른 교육제도라고 주장할 수도 있다. 경직된 학교중심
|
|
메뉴펼치기
