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지에 대한 현실적 진단과 분석들이 미흡했음은 부인할 수 없다.
지식과 네트워크가 중요시되는 현대사회에서 성인학습자가 주요 고객인 평생교육기관은 인적 자원을 효율적으로 활용하여야 한다. 프로그램 만족도가 높은 학습자는 다른 사
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지할 수 있도록 해야 한다. 또한 평생교육기관과 프로그램을 공동개발하고 인적자원 및 시설을 공유하면서 중복투자를 줄일 수 있는 방법도 강구해야 할 것이다.
(4) 마케팅 관련 동향과 과제
학습자의 요구가 다양해지고 학습자의 위상이 높
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프로그램 교육, 실습에서 강사가 수업에 대해 적극적이었으며 목표에 맞는 수업을 하였습니까?
3) 프로그램 운영에 있어 관련 기관(종로구청, 종로구 평생교육 관, 종합사회복지관, 보건소, 종로구 구의회 등)의 지원이 충분 하였습니까?
4) 프
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평생교육기관 평가의 문제점
◎첫째, 평생교육기관은 학습자의 교육기회를 부여하는 것이 일차목적이다. 그러나 평생교육기관에서 운영하는 학습과목을 대학과 대등한 가치부여 여부를 결정하여 학점을 인정하지 않아 문제가 된다.
◎둘째,
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지 활동영역(개인개발, 경력개발, 조직개발)의 개념과 특성 비교분석
1. 인적자원개발의 개념과 정의
2. 인적자원개발의 특성
3. 개인개발(Individual Development)의 개념과 특성
4. 경력개발(Career Development)의 개념과 특성
5. 조직개발(Organization Dev
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교육의 경우 정규교육에 못지않은 학력인정 제도적 장치가 요구된다. 일곱째, 여성평생교육기관 간의 유기적 네트워크의 구축 및 적극적 교류협력 연계체제의 구축을 통해서 교·강사, 프로그램의 교류 등의 상호지식 및 정보를 교류하려는
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평생교육 프로그램을 통해 노인들은 건강 관리의 중요성과 실질적인 방법을 배우며, 이를 통해 신체적 건강뿐만 아니라 정신적 안정감과 삶의 만족감을 얻을 수 있다. 특히 지역사회 기반의 평생교육 프로그램은 노인들이 친숙한 환경에서
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프로그램 상황분석은 프로그램 개발의 기초 작업이며 동시에 프로그램이 왜 필요한지 타당성을 검증하는 과정이라고 할 수 있다.
참고문헌
성낙돈, 김창엽(2013) 평생교육 프로그램 개발론. 청목출판사, 서울.
이신동 외. (2012). 알기 쉬운 교육
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프로그램 유형 비교
구분요소
개발형 프로그램
기관형 프로그램
정보형 프로그램
프로그램 목적
개인, 집단 지역사회의 문제해결
개인 능력, 기술, 지식, 역량의 개발
정보 교환
학습목표 개발
고객의 요구나 문제에 기초하여 개발
교육자나
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평생 교육 프로그램 운영주체들은 대부분 학습참여자가 성인임을 감안하여 항상 친절한 자세로 학습자를 대하고 교육의 질 유지에 필요한 시설환경행정지원을 통해 구전홍보의 효과를 높이는데 최선을 다해야 한다. 대학 평생 교육프로그램
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