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개발하는 길이라는 사고가 점차 보편화 되어가고 있는 실정이다.
참고문헌
김동환 외(2002). 교육사회학의 이해. 상조사.
권두승 외(2003). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
기영화(2001). 평생교육프로그램개발. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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평생교육은 다음 세대를 위해서도 지속적인 사회 요구 분석과 프로그램 제작은 계속 되어야 만하며, 평생교육을 보다 효율적이고, 능률적인 발전을 위해서는 위와 같은 교육프로그램의 수립단계부터 개발단계까지 평생교육사를 통해 보다
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문적 역량을 쌓는 데 기여한다.
3. 결론
평생교육과 학교교육은 교육의 목적, 방식, 내용, 시기 등 다양한 측면에서 차이를 보이며, 서로 보완적인 역할을 수행한다. 평생교육은 지속적인 역량 강화와 현대 사회의 빠른 변화에 대응하는 데 도
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교육기관은 평소 교육기관의 하드웨어적 요소 뿐 아니 라 소프트웨어적 요소까지도 면밀하게 관리해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
아직은 학습 기간 중이고 어떤 교육프로그램을 개발한다는 것이 다소 부담으로 느껴지기도 하지만, 향후 평생교육사
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평생교육은 개인이 평생 쥐고 가야 할 배움의 의무와 권리를 보다 더 체계적으로 이끌어 낼 수 있게 해준다는 측면에서 큰 역할을 수행할 수 있다.
참고문헌
오영석, & 박원희. (2008). 정신지체인 평생교육의 필요성과 지원방안. 평생교육학연
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평생교육: 역할과 과제를 중심으로」, 한국북동아학회, 2020
최운실,송성숙 외, 「평생교육론」, 공동체,2018
권건일, 「교육학개론」, 양서원, 2006
김용현 외, 「평생교육프로그램개발론」, 양서원, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육과 학
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교육이 필요하다 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 기영화, “퇴직준비를 위한 평생교육프로그램개발모델의 이론적 토대”, 한국성인교육학회, 2002
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 퇴직준
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교육, 문화체험 등에 대한 유사학습 경험이 있으나 장기적이지 않고 일회성 교육으로 참여하였다.
<요구진단지>
1. 요구를 진단하는 목적은?보다 효과적인 프로그램을 개발하고 진행하기 위하여 사전에 요구를 진단하는 것은 매우 중요하
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교육, 직업훈련 및 정체성 강화 등 지역 인적자원개발사업의 일환으로 5개 시·도를 선정 100억원이 책정이 되었다.
◆ 소외계층 대상 평생교육 프로그램 개발 및 운영 지원에 관련 되어서는 국제결혼 이주여성, 외국인 근로자 등에 대한 성인
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교육사를 희망하고 그를 위해 공부하는 우리는 이점을 항상 기억하고 명심해야 할 것이다.
참고문헌
안현숙(2005). 평생학습도시 학습자의 사회자본형성요인에 관한 연구, 대구대학교 대학원 석사학위논문.
김남선(2007). 평생교육프로그램개발
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