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기대효과
Ⅲ. 나라별 다문화교육정책
1. 미주지역(미국, 호주)
2. 유럽지역(영국, 네덜란드)
3. 아시아지역(일본, 인도, 싱가포르)
Ⅳ. 내수초등학교 다문화가정 학생교육
1. 필요성
2. 목적
3. 프로그램 실행
4. 사례
Ⅴ. 참고문헌
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및 보완·발전
□ 정부 차원의 객관적인 학교 통일교육 프로그램 개발
□ 통일 교육 실시에 대한 법적 강제성 필요 → 정책 반영
□ 기성세대(반공세대)들에 대한 사회 통일교육 선행(일선 학교 교사)
→ 범국가적인 학교 통일교육의 필요성
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단계: 역량 모델의 검증 및 결과물 정리
6) 제6단계: 육량중심 인재육성 학습체계 및 과정 개발
7) 제7단계: 자기계발 계획 수립 및 실행
4. 역량 중심의 인재개발과 경력개발계획
5. 전직지원프로그램
Ⅵ. 삼성 SDI 사례
1. 일반 교육훈련 현
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개발과제 지원
2) 원자력기술 수출 확대와 선진기술 이전 촉진을 위한 국제협력기반 조성
4. 연구성과지원사업
5. 과학기술국제화사업
1) 정상회담?장관회담 등을 통해 합의한 국별?권역별 특화기술에 대한 공동연구
2) 첨단기술 원천지에
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공부방의 형성
2. 청소년공부방의 기능
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 공부방의 운영실태
1. 시설과 설비
2. 운영자와 교사
3. 운영재원
4. 프로그램과 이용청소년
5. 지역사회 협력체계
6. 제도화 필요성과 방안
Ⅴ. 공부방 운영모델의 개발
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교육
2. 농업의 정보시스템 구축방안
1) 지역농업정보시스템의 구축방안
2) 농업정보의 이용증대 방안
3) 농업정보시스템의 고도화 방안
Ⅶ. 재정정보시스템
Ⅷ. 공공정보시스템
1. 공공정보시스템의 기반 조성 및 운영
1) 연구수행의
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단을 통해 예산 확보하고자 함
○ 세미나 및 홍보활동을 통해 기관 내 후원자 개발하고 후원금을 확보하여 사업비 충당 1. 사업명 : 한부모가정 아동의 방임 예방 및 가족기능향상 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
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및 점검
Ⅷ. 도서관의 디지털환경으로의 전환내용
1. 자료의 전산화와 학교도서관 홈페이지 구축
2. 미디어센터(media center)체제로의 전환
Ⅸ. 디지털도서관의 활성화 과제
1. 학교도서관 인프라 확충
2. 학교도서관 활용 프로그램 강화
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단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 중년 여성의 운동증진교육
1) 한 시간분량의 학습지도계획서
2) 프로그램 회기별 활동 내용(7회기)
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 :
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개발 및 이용체계를 구축한다
교육정보화는 교육부보다는 학교 단위의 요구를 충족시키는 것이 우선시 되어야 한다. 초중등학교종합정보관리시스템의 구축이라든가 보다 효율적인 학사관리 프로그램의 보급 등 모든 학교에서 공통적으로
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