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평생교육은 마음가짐에서 시작되어져야 함을 잊지 말아야 할 것이다.
* 참고문헌
박혜경 외, 평생교육 제도와 노동교육, 한국노동사회연구소, 2002년.
권이종.김승호.소창영, 평생교육방법론, 교육과학사, 2001년.
김진화, 평생교육 방법론 및 실
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및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』 1.서론
2.평생교육의 개념
3.평생교육의 대상과 내용
4.평생교육의 특성
5.노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
6.노인의 특성을 반영
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교육과학사.
남정걸 외(2000). 평생교육행정 및 정책. 교육과학사.
광명시(2005), 「광명시 평생학습도시건설 2차 5개년계획」.
권대봉(2003). 평생교육의 다섯마당. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 개념
3.
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평생교육 마케팅의 개념
2. 평생교육 마케팅모형
1) 전통적 모형 2) 교환 모형 3) 적응 모형
3. 평생교육 마케팅의 구성요소
1) 생산물 2) 진흥 3) 장소 4) 가격
4. 평생교육 마케팅 절차
1) 문제 인지 및 문제정의
2) 목표설정
3) 시
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평생교육개론, 서현사, 2010
최운실 외, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육경영의 개념
2. 평생의 시각
3. 교육의 본질
4. 경영의 가치
5. 나의 논점
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교육은 교육을 받는 각 개인이 자신의 자아를 찾고, 더 나아가 자아실현의 욕구를 충족하여 건전하고 건강한 사회의 구성원이 될 수 있도록 돕는 것이다.
Ⅲ. 출처 및 참고문헌
김정헌, ‘평생교육 개념 정의에 관한 연구’, 학위논문(석사)--
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및 기관에서 장애인을 대상으로 시행하는 평생교육 내용을 아래의 표와 같이 요약해 볼 수 있다.
운영기관
대상
교육내용
인천특수교육
지원센터
성인장애인
① 여가취미
② 직업개발
③ 인천지역 주간보호센터, 그룹 홈, 공예인협회와 연계
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평생교육사의 역할에 따라 그 특징적 기술은 다음 표과 같다.
<표1 평생교육 담당자의 역할과 하위영역별 전문기술>
역할
의미
특징적 기술
교수자
가르치는
전문가
그 분야의 정보, 개념, 관점을 전달
청취, 수업준비, 자료구성 및 발표,
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정의 하고 발달시킨다. 도와주는 사람은 일상 삶에서 두 원리의 중요성을 인식해야 하며 노인의 인생에 적용될 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이
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및 상담, 교육과학사
이용석, 평생학습 프로그램의 운영실태 분석, 건국대학교사회과학대학원, 2005
김기홍 외, 평생교육기관 운영 실태 조사, 한국직업능력개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육경영
1) 개념
2) 배경
3) 필요성
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