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직업관련외에 폭 넓은 지양함양을 위한 교육참여가 중요하다고 응답하였다. 배경변인별로는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
②평생교육 참여의 장애요인
많은 직장인들이 교육을 받고자 하나 여러 가지 환경과 여건을 극복하지 못하여
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평생학습 및 평생직업교육체제의 기반구축을 위한 사회교육의 기능이 미비한 상태이다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위하여 중앙 및 시도 사회교육 심의조정위원회를 설치운영하는 방안을 검토하도록 한다. 또한 공직자로 구성된 상임 실
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평생교육 관계 법령의 제정 및 정비, 평생교육 백서 발간, 평생직업교육체제 구축을 위한 한국직업능력개발원 중심의 직업교육훈련 연구, 지역 중심의 평생학습관 지정 및 운영, 문하생 학력 인정제도 도입, 직업능력인증제 도입, 교육구좌제
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직업의 선택이 개인의 기본권리로서 주자오디기 시작한 것도 이때 였고, 자아실현적인 직업관도 이때 형성되었다.
하지만 직장의 개념이 바뀌어 가고 있다. 과거 우리가 존중해 왔던 ‘평생직장’이 아닌 ‘평생직업’으로서의
전환도 그
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직업도 탐색하고, 필요한 역량을 개발하여 국제시장에서 활동할 수 있는 준비를 해야 한다.
- 대학을 졸업한 후에도 삶의 질을 향상시키고 직무 능력을 유지·개선하며, 경우에 따라 전직을 하게 될 경우 필요한 능력 개발을 위해 평생학습의
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평생직업능력개발 체제에서 자격-교육훈련-일의 상호 연계체제를 일목요연하게 제시한 새로운 자격제도의 기본 틀을 마련한다. 국가기술자격과 개별 국가자격간의 유사 종목의 중복 문제, 자격과 학력간의 연계 부족, 자격 취득을 통한 학점
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평생교육기관이 아니라고 말씀하셨다.
당황스럽기도 하면서 설마 하는 생각이 들었다. 그 선생님이 평생교육기관은 대학에 부설로 설립된 예를 들면 김천과학대학이라든지..그런 곳의 평생교육원이지...직업전문학교는 평생교육원이 아니
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직업세계에 들어가 활용하겠다는 생각은 구시대적인 것이 되고, 대신 연령에 관계없이 그 때 그 때 필요한 지식을 찾아 학습해 나가는 평생학습자로서의 역할이 요구된다.
3. 교육의 개념이 ‘흐름(flow)’에서 ‘총량(stock)의 형성’으로 바뀌
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평생 직업 개념이 확산되면서 기업은 지원자들의 능력과 개발 가능성을 면밀하게 파악할 수 있는 선발 방식을 찾는 데 골몰하고 있다. 전문 역량을 보유하고 있는 경력사원의 선발에는 지원자의 역량이 경력상의 실제 성과로 나타나겠지만
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평생 직업능력개발체제 구축, 사회적 취약계층의 능력개발 지원, 사회적 신뢰구축과 민주 시민의식 정립, 영재의 조기발굴육성, 첨단전략분야 지식개발과 인력양성, 지역지식거점 조성, 대학의 역할과 기능 혁신, 서비스산업 고도화를 위한
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