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교육프로그램 모형개발에 관한 연구, 명지대학교 대학원 석사학위논문
한정란(1993), 노인교육 교육과정 개발 실천연구, 연세대학교 대학원 박사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 개념
Ⅲ. 노인교육의 목적
1. 철학적 관점
2. 사회적 관점
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평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2015.02.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념 및 나의 관심 분야
2. 평생교육 프로그램 기획안
3. 평생교
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학습, 청소년의 경험학습이자 사회참여의 길을 열다, 시민교육 제4호,
2011.6.1.
윤주영(2017). 자원봉사활동의 평생교육적 의미탐색. 아주대학교 교육대학원 석사학
위논문. 1. 자원봉사의 의미와 개념적 요소에 대해 기술하시오.
2. 노블리
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평생교육 프로그램 개발론. 공동체. 2016.
2. 김종표, 김용현 외 2명. 평생교육프로그램개발론. 양서원. 2010.
3. 윤옥한. 평생교육 프로그램 개발론. 양서원. 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 평생교육프로그램개발과정의 독창성의 개념과 정의
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분위기를 만드는 것이 무엇보다 중요할 것으로 보인다.
3) 제안
(1) 프로그램 관련 동향과 과제
평생교육기관이 제공하는 가장 핵심적인 요소는 프로그램으로 기관 전체차원에서 효율적으로 관리해야한다.
동향 - 학습자들의 다양한 요구들을
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학습조직의 원리가 일종의 학습공동체를 구현하기 위한 것임을 고려할 때 이러한 인센티브 제공이 지나친 경쟁으로 이어지지 않도록 주의해야 한다.
3. 평생교육기관의 갈등해소
1) 평생교육 기관 갈등의 개념과 유형
평생교육기관의 갈등이
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평생교육 기관이 있는지도 알게 되었고 평생교육 기관과 학습자, 경영자의 입장에서 생각해 볼 수 있는 계기도 되었다. 또한 지금은 평생교육프로그램 - 냅킨아트에 학습자 로써 참여하고 있기 때문에 더 느끼게 되는 부분이 많이 있는 것 같
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평생교육기관에서 시행하고 있는 다양한 강의를 알게 되면서 큰 비용을 들이지 않고도 새로운 지식과 정보를 습득할 좋은 기회라는 생각에 도전해보고 싶은 마음이 들기도 하였다. 아무리 좋은 환경과 프로그램을 갖추고 있더라도 학습자가
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평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
ⅰ. 평생교육의 정의
ⅱ. 평생교육의 필요성
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
ⅰ. 피아제 이론의 배경
ⅱ. 주요개념
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학습자가 프로그램에 참여하도록 동기화 시키는 동인이 될 수는 있 지만 그들이 성장하고 발달하는데 필요한 관련 지식, 기술, 태도와 직접적 으로 연계되어 있지는 않음.
◈ 수요 : 평생교육 프로그램을 하나의 서비스 상품으로 간주할 때 수
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