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평생학습활동참여율은 높게 나타나고, 아시아·아프리카와 같이 발전 수준이 낮은 사람의 경우 국민들의 참여 활동은 매우 저조한 상황이다. 우리나라는 해방 이후에 지역사회개발과 국민의식개선 차원에서 일부 선각자들 주도로 자발적인
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학습프로그램을 마련하고, 이에 알맞은 전문 강사들을 초빙해야 할 것이다.
둘째, 실질적으로 평생교육이 필요한 시민들에게 교육의 기회가 제공되지 못하고 있다. 이는 첫 번째 문제로 인한 결과인데, 시민들이 참여하여 자발적으로 학습프
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방법이다. 이 유형의 프로그램의 목표는 태도·의식·신념·가치관의 변화이다.
Ⅲ. 결론
백세시대와 지식사회에 살아가는 현대인은 지속적으로 성장하고 성공적인 삶의 전환을 위하여 다양한 평생학습에 자발적으로 참여하고 있는 경향이
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평생교육센터가 있으며, 평생교육센터는 시스템 구조상으로 지역평생교육정보센터 및 평생학습관과 연계하여 평생교육을 지원하고 있다.
- 국가적 차원에서 학습자가 보다 접근하기 쉬운 정보체계를 마련하고 학습자의 자발적 학습을 지원
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평생학습자를 위한 평생교육프로그램을 개발하고 그에 대하여 논해 보았다. 우리가 명심해야 할 것은 장애인들은 대체로 육체적ㆍ정신적으로 어려움을 가지고 있으며, 타인의 도움 없이 자발적으로 사회에 적응하며 살아가기 어렵다는 것이
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학습을 제공함으로서 학습 내용을 몸으로 터득할 수 있도록 도움을 주는 것이 지속적인 평생학습 참여 촉진 차원에서 바람직하다.
6) 긍정적인 학습 분위기 조성
성인학습자는 오랜만의 학업으로 평생학습 교육 자체가 낯설고 어색하게 느껴
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학습자들이 평생교육 프로그램에 실제적으로 참여하게 된 원동력을 의미한다. 성인학습자들의 참여 동기를 검토해보면, 실제적 목적을 가지고 참여한다는 점에서는 매우 단순해 보이지만, 이들이 자발적으로 학습에 참여하고 있고 개개인의
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평생학습기간으로 삼아 능력에 맞는 배움의 역할을 담당하고 배운 전문성을 교육적으로 환원하게 될 것이다. 결론적으로 노인 평생교육의 궁극적 목적은 노인의 삶의 질 향상과 창의적 사고와 자발적 학습 풍토 조성에 있으며 사회 구성원과
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평생교육경영론, 한국방송통신대학교출판문화원, 174쪽
이와 같은 미국의 학습동아리는 우리 사회의 학습동아리가 앞으로 나아가야 할 길을 제시하고 있다. 학습동아리가 지역 구성원들의 자발적인 학습을 넘어 지역사회에 기여할 수 있는
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학습자가 주도적이고 자발적으로 학습하는 것을 일컬음. 또한 무형식학습은 흥미나 놀이를 위한 것이 아니며 활동이나 참여를 통해 무언가를 새롭게 배우거나 알게 되는 학습경험을 포함
결론
이제 평생교육은 단순히 개인에게 계속교육의
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