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학력고사를 시행할 필요가 있다. 전국 학력고사는 주요 교과와 학생 개인이 선택하는 한두 교과에 대해 시행하고 그 결과를 학생 지도와 아울러 학교의 교육여건을 분석하는 자료로 활용할 수 있다.
`고교평준화-학업성취도` 공방 2라운드
지
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평준화, 우수학생 유출들의 문제들이 있지만 위에 제시한 의견들의 장단점들의 사고의 방향을 조금만 바꾸어 보면 대부분 해결이 가능하며 큰 문제가 되지 않을 거라 생각한다. 고교평준화가 실시되었을 때와 그렇지 않을 때의 장점과 비교
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고 있지 않을 뿐 아니라, 일반계고교로 편향되어 미래사회의 다양한 인력요구에 부응하기 어려운 측면을 가지고 있다. 따라서 보다 다양하고 탄력 있는 고등학교 체제를 구축함으로써, 미래사회의 발전추세와 사회적 요구에 부응하고 개인의
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고교평준화제도의 도입 및 추진 과정
1) 평준화 제도의 도입
2) 평준화제도의 추진과정
2. 고교평준화 실시의 배경 3. 고교평준화의 필요성
1). 인권을 보장하는 선진형, 민주형 제도
2). 입시교육해소로 인성교육, 전인교육에 유리
3). 학력 수준
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와 학생의 서열화를 방지하는 것이다. 개별학교가 다양한 교육이념과 교육방법을 개발하도록 돕고 학생은 자신의 개성, 소질, 적성, 학력 수준에 따라 학교를 선택하게끔 한다. 경쟁이 이루어지는 장을 폭넓게 확충함으로써 소수의 특정고교
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교육정책의 쟁점 - 고교평준화제도
Ⅰ. 고교평준화제도 때문에 학생들의 학력이 하향평준화 되었는가
Ⅱ. 고교평준화제도 때문에 학교선택권이 침해 되었는가
Ⅲ. 고교평준화제도 때문에 사학의 자율성이 침해 받았는가
* 참고문헌
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고루 조를 나누려고 하지만, 매회 죽음의 조가 발생하는 것과 같은 이치이다. 이는 곧 평준화가 결국에는 불가능하다는 것이다. 큰 틀에서 보면 강남 지역 고등학생들이 반발하는 것과 같다.
5)고교 등급제의 학력 상승
고등학교 입시를 부활
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와 관련된 자료가 추가적인 분석을 위해 공개되지 않은 상태에서 일반 대학과 연구자들이 이 결과에 쉽게 동의하기 어려울 가능성이 높다. 만약 교육부의 결과대로 현재 각 고등학교에서 성적 부풀리기가 원천적으로 해소되었다면 관련 자료
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고 본질적인 진단 부재.
2) 사교육을 바라보는 적극적 문제의식 결여
3) 대책 방안이 즉자적이고 아이디어 수준
4) 공교육의 경쟁력 강화를 빙자하여 학교의 학원화 추진
5) 공교육 강화를 빙자한 평준화 해체
6) 상호 모순적인 방안의 공존
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고사처럼), 무분별한 자립형 사립고 설립은 사교육의 조장과 막대한 예산이 들기 때문에 예년처럼 평준화고와 적당한 수의 특목고로 학생들의 고등학교 선택권을 존중해 주면서, 수능의 비중을 높이고, 내신의 반영비율 자율화, 입학전형의
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