|
필요하다면 집단적으로 외교관계 단절, 보복, 군사적 경제적 수출입 금지, 봉쇄, 그리고 더 나아가서는 집단적 무력행사도 동원한다. 1. UN행정의 개념과 의의
2. UN의 창설목적, 성립과정, 주요 기관
3. UN정책의 형성
4. UN정책의 집행
|
|
|
정책
2-1. 남한의 통일 정책
2-2. 북한의 통일 정책
3. 한반도 통일의 당위성과 필요성
3-1. 민족사적 측면
3-2. 경제적 측면
3-3. 정치적 측면
3-4. 미래 발전적 측면
4. 통일을 위한 준비
4-1. 대내적 준비
4-2. 통일환경 조성
5. 통일후의
|
|
|
평화를 파괴할 수도 있음을 우리는 분단의 역사에서 뼈저리게 체득해 왔다. 따라서 평화정착을 위해서 튼튼한 국방력을 갖추어야 하며 대북정책도 이러한 밑바탕 위에서 추진되어야 한다.
목 차
□ 서 론
남북형성 배경
1. 신탁통치 반대운동
|
|
|
대북 군사력 강화
2. 주한미군의 지역방위군으로의 전환
Ⅵ. 주한미군의 재배치에 따른 영향
Ⅶ. 주한미군의 현안과 문제
1. 주한미군 감축 / 철수 문제
2. 주한미군 역할변경 문제
3. 방위비 분담문제
Ⅷ. 한미군사동맹의 당면과제
|
|
|
과정해설,』서울 1992,993
권이종, 『통일의식과 통일교육발전방향연구』, 서울 : 학술재단용역연구보고, 1996
박용헌, 『통일환경변화와 통일교육발전방향』, 서울 : 통일원, 1994
최완규, 『21세기통일교육의 방향과 과제』, 서울 : 교육부, 1996
|
|
|
무엇인 문제인가?
2> 북핵문제의 시사점과 그 문제의 설정.
본론.
1> 6자회담의 내용과 분석.
2> 북핵문제에 대한 한반도의 대안점.
3> 북미 갈등 해소와 한반도 평화정책을 위하여.
결론.
1> 북한과 한반도 그리고 세계의 공존을 위하여.
|
|
|
과정
1. 다문화교육의 초기과정
2. 다문화교육의 기반준비
3. 다문화교육 종합대책
III. 한국 다문화교육의 방향 설정
1. 기존 다문화교육 방향의 문제
2. 새로운 다문화교육 목적과 방향의 설정
IV. 외국의 다문화교육의 실제
1. 일
|
|
|
형성교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효과
Ⅳ. 분수개념교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 내용
1) 자료 제작의 기본 방향
2) 자료의 내용 및 제
|
|
|
과정에서의 심리적 문제, 통일연구논총, 제6월 1호, 민족통일연구원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 통일교육의 특징
Ⅲ. 초등학교 통일교육의 목적
1. 적극적 평화에의 의지와 튼튼한 안보의식 형성
2. 민주시민 의식의 함양
3. 이문화(異
|
|
|
정책 3가지에서 찾아진다고 할 때, 한류 붐과 역동적 민주화의 성과는 한국이 국제사회에서 매력외교로 나서 협력자, 조정자로서 국제적 공헌을 할 수 있는 가능성을 밝히고 있다.
2) 외교안보정책의 전망
민주화이후 대개의 공공정책과정에
|
|
메뉴펼치기
