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한국교육개발원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
1. 통일환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장
2. 자유민주주의와 민족공동체 의식을 바탕으로 바람직한 통일·안보관 확립
3. 남북한의 평화와 협력의 자세 및
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통일에도 대비해야 한다.
참고문헌
백낙청(1981) - 민족주의란 무엇인가, 창작과 비평사
송경호(2005) - 서양철학의 산책, 도서출판선명
윤평중(2002) - 푸코와 하버마스를 넘어서-합리성과 사회비판, 교보문고
차기벽(2005) - 한국 민족주의의 이념
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통일환경 조성 ·················25
2) 한반도 평화체제 구축 ··············26
3) 남북 경제공동체 형성 ·············26
4) 한반도 평화와 번영 전략-평화경제론 ········27
Ⅲ. 결론 ·················
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통일』(지영사, 2000)
김병오,『민족통일과 남북연합』(여강출판사, 2001)
백종국「한반도 통일의 당면과제에 관한 현실주의적 연구」
박한규 「통일유형에 따른 정치갈등 유형의 비교평가」(2002)
한국사회학회 「민족통일과 사회통합」(1999)
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통일과정이 한국에 주는 교훈과 통일교육적 함의, 경성대학교
송태수(2009) : 독일 통일과정의 사회갈등과 거버넌스 : 신탁청의 구동독 경제재편 문제 고찰, 성균관대학교
양창석(2011) : 독일 통일 교훈과 한반도 평화통일 비전, 제주평화연구원
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통일부 통일교육원 www.uniedu.go.kr
10. 통일학 - 통일의식조사, http://tongil.snu.ac.kr/xe/sub220 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세계화의 영향
1) 경제
2) 정치
3) 사회문화
2. 세계화와 국민국가의
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사회적 비판에 의해 지속적으로 견인되지 않으면 시민들의 보편적인 삶의 질을 높이는데 별로 기여하지 못할 것이다. 그 지점에 바로 시민사회의 자리가 있는 것이 아닐까?
참고문헌
◎ 고성국, 한국 시민사회의 형성과 발전, 한림대학교 아
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한국사회에서는 오래전부터 사람의 죽음을 낮추어 ‘골로 갔다’ 또는 ‘골로 보냈다’라는 표현을 자주 사용해왔다. 특히 ‘골로 보냈다’라는 말은 한 사람이 태어나 수명을 다하거나 병으로 인해 자연사 한 것이 아니라 힘을 가진 타자에
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사회심리학적 개념화\"
이재봉, 1997, \"한국사회의 구조적 폭력에 대한 분석\", 원광대학교
김진호, 2003, \"낯설음에 대한 은폐된 폭력\", 『우리안의 이분법』
박노자, 2003, 『당신들의 대한민국』
홍세화, 1997, \"똘레랑스란 무엇인가\", 『나는
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한국 법과인권교육학회
설동훈(2005). 한국의 외국인 노동자의 인권. 『사회적 소수자의 인권 현황과 과제』, 경상대학교 개교 60주년·세계인권선언 60주년기념 국제학술대회 발표논문집. 경상대학교 통일·평화·인권센터
오경진(2004). 소수자
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