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포스트모더니즘
1. 탈장르화
2. 대중문화의 활성화
3. 패더디(parody)
Ⅴ. 문학과 상징주의문학
1. 이론
2. 전개
1) 선구자
2) 보들레르
3) 베를렌
4) 랭보
5) 말라르메
6) 발레리
3. 학습자료
1) 고답파
2) 아폴로적 경향과 디오니소스적 경
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창설되었을 ▷ 포스트모더니즘의 정의
▷ 포스트모더니즘의 형성배경
▷ 포스트모더니즘의 특징
▷ 포스트모더니즘 - 건축
▷ 대표적 건축가
▷ 우리나라의 포스트모더니즘
▷ 포스트모던 건축의 한계
▷결론 및 느낀 점
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하며, 이를 통한 규범적 판단으로 각 개인들이 정상성과 비 성상성에 대한 차별적 판단을 하도록 유도한다. 1. 발생배경 및 정의
2. 포스트모더니즘 특징
3. 포스트모더니즘의 지식관과 교육
4. 지식의 탐구과정과 교육
5. 푸코의 훈육론
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교육연구소 편, [교육학용어사전], 서울: 하우, 1994
세계대백과사전, 제28권, 서울: 동서문화, 1994
목 차
I. 서 론 / 1
II. 본 론 / 1
1. 포스트 모더니즘과 기독교의 위기 / 2
1.1 포스트모더니즘의 정의 / 2
1.2 포스트모더니즘의 특징 / 3
1.3 포스트모더
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특징
3. 연구의 도구
1) 좋은 연구 도구가 갖추어야 할 조건
2) 연구의 도구
4. 표본조사 방법
Ⅵ. 현장교육연구의 실제
1. 연구 주제의 선정
1) 연구 주제
2) 최근 교육 연구 동향과 교육의 현안 과제와 관련있는 주제선정
3) 주제 선정의
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교육학 탐구, 교육과학사
○ 한국교육과정학회(2004), 교육과정: 이론과 실재, 교육과학사
○ 홍후조·문음사(2002), 교육과정의 이해와 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특징
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의
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, 태평양의 끝』
4. 미셸 투르니에의 소설 『방드르디, 태평양의 끝』에 나타난 포스트모더니즘적 특징들
1) 지배욕과 소유욕
2) 타문화에 대한 우월의식과 편견
3) 자연스러운 회귀
4) 지식인
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육이론, 인간사랑, 2007.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009. A. 인간과교육: 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학
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한국의 사적 전개와 그에 따른 교육 과정의 변천
2. 1. 미 군정기
2. 1. 1. 미 군정기의 성격
2. 1. 2. 미 군정기의 교육
2. 2.자유당 주도 시기
2. 2. 1. 자유당 정부의 시대적 상황
2. 2. 2. 제1차 교육과정의 특징과 교과서에 수록된 시의 양
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포스
트모더니즘의 문화적 , 철학적 논리가 얼마나 교육 및 교육행정에 적용될 수 있
는지, 포스트모더니즘의 시대적 상황 속에서 교육 및 교육행정의 방향과 역할
은 무엇인지에 대해서는 아직까지 합일점을 찾지 못하고 있다(박세훈 외,
2008
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